第三单元 10 小石潭记-【夺冠计划】2023-2024学年八年级下册语文创新测评（统编版 江西专用）

下册·第三单元 夺冠计划创新测评☑ 10 小石潭记 课前自主预习。 语言知识应用。 1,给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 1.下列加点词的意义和用法相同的一项是 篁竹( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄chuang( A.潭中鱼可百许头自富阳至桐庐一百许里 yi( )然 幽sui( B.如鸣珮环 四面竹树环合 2.下列句子的醒译不正确的一项是 C.水尤清测 以其境过清 D.伐竹取道 不足为外人道也 A.其岸势犬牙差互：两岸的地势像狗的牙齿 2.下列句中加点词不是词类活用的一项是 那样交错不齐。 ( ) B.下见小潭，水尤清冽：下去见到一个小潭 A.从小丘西行百二十步B.不可久居 水特别清澈透明。 C,犬牙差互 D.潭西南而望 C.蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵 3.解释下列句中“以”字的含义。 连，参差不齐，随风飘拂。 (1)以其境过清 ( ) D.凄神寒骨，俏怆幽邃：让人感到心情悲伤， (2)虽乘奔御风，不以疾也 ) 寒气透骨，凄凉幽深 (3)全石以为底 ( ) 3.下列对课文内容的理解不正确的一项是 (4)蒙辞以军中多务 ( ( ) 4.下列句中加点词的释不正确的一项是 A.作者把幽僻的小石潭作为描写对象，意在 借荒远之景，寓贬滴之怨，诉抑郁之情。 A.不可知其源（源头） B.作者善于捕捉景物的特征。“如鸣珮环” B.份然不动（静止不动的样子） 的水声、“蒙络摇缀”的翠蔓、“若空游无所 C.参差披拂（参差不齐） 依”的鱼儿、“斗折蛇行”的小溪…把小 D.悄怆幽邃（幽深） 5.默写。 石潭描绘成一幅美妙的图画。 (1)下见小潭， C.第1段由小丘到篁竹，由篮竹到水声，再 (2)青树翠蔓， 由水声寻到小潭，采用了移步换景的 写法。 (3)柳宗元在《小石潭记》中，用“ D,文章语言凝练。写“卷石底以出”的形态 ”形象生动地写 各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四个词刻 出了潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的景象。 画：写小溪的曲折豌蜒，也只用了“斗折蛇 (4)《小石潭记》中，描述许多鱼儿好像在空 行”进行描述：写环境的清新和心绪的烦 中游动无依靠的句子是“ 躁，也仅用了“过清”加以揭示。 43 大夺冠计划 创新测评▣ 八年级语文·RJ版 精彩语段赏析。 者，一见如故，因为余言：“江山北二十里有左 坑，岩石奇诡，探幽之展，不可不一过。”余欣然 阅读《小石潭记》，回答后面的问题。 1解释下列句中加点词的含义。 返寓，已下午，不成行。八月初一日冒雨行三 十里。一路望江郎①片石，咫尺不可见。先拟 (1)潭中鱼可百许头 登其下，比至路口，不果。 (2)以其境过清 (节选自《徐霞客游记》) (3)不可久居 【注释】①念莪翁：与下文“刘对予”同是人 2.把下列句子翻译成现代汉语。 名。②回澜：满漾的水波。③址：山脚。④江 (1)隔楚竹，闯水声，如鸣那环，心乐之。 郎：山名。 1,解释文中加点词的含义。 1)是( ) (2)舍( (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (3)欣然( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)一见如故，因为余言。 3.下列对本文艺术手法的分析不正确的一项 是 A.描写景物点面结合，如写潭中石“全石以 (2)先拟登其下，比至路口，不果。 为底”是面，“为坻，为屿，为堪，为岩” 是点。 B.描写景物远近交错，如写“闻水声”是远， “下见小潭”是近。 3.本文与《小石潭记》同样描写了石岩、潭水， C.写景动静结合，如写鱼“影布石上”是静， 其特征有什么异同？请简要概括 “假尔远逝”是动。 链接材料伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 D,写景虚实相生，如“潭中鱼可百许头”表面 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿， 写水，实为写鱼，以虚写实。 为堪，为岩…潭中鱼可百许头，皆若空游 课外拓展提升。 无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，似 (-)】 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 余拟是年暂止游屐，而点祖念莪翁①，高年 (节选自《小石潭记》) 冒署，坐促于家，遂以七月十七日启行…三 十日，过江山，燕青湖，乃舍舟登陆。循溪觅 胜，得石崖于北渚。崖临回涧⊙，澄潭漱其址®， 隙缀茂树，石色青碧，森森有芙蓉出水态。僧 结槛依之，颜觉曲胜。余踞坐石上，有刘对予 44 下册·第三单元 火夺冠计划创新测评☑ (二)石渠记 3.本文与《小石潭记》都是柳宗元被贬永州之 柳宗元 作，其共同的写作手法是什么？都表达了什 (改编题) 么情感？ 自渴①西南行不能百步，得石梁，民桥其 上。有泉曲当②然，其鸣乍大乍细。渠之广或 咫尺®，或倍尺®，其长可十许步。其流抵大石， 伏出其下。逾石而往，有石泓③，昌蒲被之，青 鲜®环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。 综合性学习■。 潭幅员减百尺，清深多徐鱼。又北曲行纡余①， 学习本文后，某班围绕“小