专题01 文化侵略与教育主权问题-2024年高考历史二轮复习策略课件与热点专题链接训练

2024年高考历史二轮复习热点专题链接训练 专题01 文化侵略与教育主权问题 自鸦片战争以来，西方列强不断加紧侵略中国，其中有军事侵略、政治侵略、经济侵略、文化侵略，在当代外国的文化侵略越来越成为重要的方式，而且危害极大。以美国为首的西方国家通过文化侵略宣扬其值观，收买、培养中国汉奸文人，不断抹黑中国，潜移默化中诋毁中国文化，对中国年轻一代进行文化洗脑，如前段时间的毒教材案就是一个表现，其毒害少年、颠覆中华之心昭然若揭。 在这种背景下，我们一定不要放松警惕，应该保护中国传统文化，弘扬民族文化，增强文化自信、民族自信，振奋民族精神，特别是要守住教育这块阵地。 一、文化侵略 （一）19世纪末，伴随着列强对华军事和经济侵略，文化输出也成为列强侵华的重要手段。 表现：列强对华的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，强制性的进行文化移植，推行殖民主义的奴化教育。 危害：文化侵略具有隐蔽性强、影响深远的特点，其主要目的是淡化中华民族的民族意识，从精神上麻醉中国人民，消灭中国人民的反帝爱国思想，配合列强在政治、经济和军事上侵略，以巩固和扩大其在华既得利益。 （二）中国近现代几大事件的看法： （1）义和团运动就是在反洋教斗争中发展壮大的反帝爱国运动；虽然其带有盲目的排外性，但也反映了最基层的群众对外国文化侵略的反感。 （2）1936年的新文化运动对中西文化的看法有一种倾向，就是全盘肯定西方文化、全盘否定中国传统文化，这种倾向有一定的问题，在反思中，中国人逐渐认识到：落后了就应该学习西方先进科技文化，但不能全盘接受，应该是取其精华、去其糟粕，批判中继承，这才是正确的对待中西方文化的态度。 （3）西方的和平演变中文化侵略就是一种手段。西方国家培植反对派“买办文人”，宣传所谓的西方“民主”思想，诋毁社会主义，丑化社会主义，是苏东剧变的原因之一。 二、教育主权 究其实质而言，教育主权是一个国家追求对独特生活方式、文化形态的自我决定和自我负责。当这一概念被运用于国际社会时，其针对的是其他国家的文化侵入；用于国内时，则体现在国家对教育的立法、行政和司法管辖权，强调国家对教育的控制权。 （一）中国近代的教育主权问题 A、外国教会学校和基督教学校的限制和取缔问题 在近代中国，外国教会学校和基督教学校一度控制了中国的教育事业，对中国教育主权构成了严重侵犯。为此，中国政府采取了一系列的限制和取缔措施。 1．颁布法令，限制外国教会学校和基督教学校的设立和活动。例如，清政府在1906年颁布了《管理基督教学校章程》，对基督教学校进行了限制。 2．加强对教会学校的监督和管理，以确保其遵守中国的教育法规和规定。 3．在一些地区，中国政府采取了直接取缔教会学校的行动。例如，在1927年，北伐战争胜利后，国民政府在广东和浙江等地取缔了大量的外国教会学校。 这些措施的目的是维护中国的教育主权，确保中国的教育事业不受外国势力的控制和干涉。 B、收回教育权运动 收回教育权运动是20世纪20年代中国政府发起的一场政治运动，旨在收回外国在华办教育的特权。这场运动得到了中国教育界和民众的广泛支持，被认为是国家主权意识的体现。 1．运动起因：民国时期的中国政府认为，外国在华办教育的特权侵犯了中国的主权，因此发起了一场收回教育权的运动。 ⒉运动经过：中国政府通过外交途径向外国政府提出收回教育权的请求，并在国内采取了一系列措施。例如，制定《外人捐资设立学校认可办法》等规定，对在华外国学校进行限制和管理。同时，中国政府还加强了对国内私立学校的监督和管理。 3．运动结果：经过一段时间的努力，中国政府收回了一部分在华外国学校的办学权。这些学校被纳入中国的教育体系，成为中国的教育机构。这一措施对于维护中国的教育主权具有重要意义。 （二）国民政府时期的教育主权问题 在国民政府时期，中国政府对于维护教育主权的问题采取了一系列的措施。这些措施主要包括以下几个方面： 1．加强教育立法：国民政府时期颁布了大量的教育法律法规，对各级各类学校的教育活动进行了规范和限制。这些法律法规对于维护中国的教育主权具有重要意义。 2．建立完整的教育体系：国民政府时期建立了从小学到大学的完整教育体系，并对私立学校进行了规范和管理。这些措施确保了中国教育的自主性和独立性。 3．加强对外国学校的监督和管理：国民政府时期对在华外国学校进行了更为严格的监督和管理。这些措施包括限制外国学校的招生人数、禁止使用外文教材等，以确保这些学校遵守中国的教育法规和规定。 4．推广国语：国民政府时期大力推广普通话（国语），以促进全国范围内的文化交流和教育普及。这一措施对于加强中国的文化认同和教育主权具有重要意义。 （三）中国领导下教育主权的渐次确立： 1、中国共产党领导下的人民政权认为，