第3篇 湖心亭看雪-【一战成名新中考】2024贵州中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第3篇 *湖心亭看雪（明末清初·张岱） 知识盘点 1.词类活用 名词用作动词 ①大雪【F】三日 原意为：雪花，在句中的意思为：______ 下雪 ②问其姓氏，是金陵人，客此 原意为：客人，在句中的意思为：______ 客居 1 2.一词多义 （1）是 是日更定矣 __________ 是【F】金陵人 ________ 代词，这 表判断 与“以”连用，译为“因此” 以是人多以书假余（《送东阳马生序》） ________________________ 2 （2）更 是日更定矣 ________________________________________________ 湖中焉得更有此人 ____ 即更刮目相待（《孙权劝学》） __________ 古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时 还 另，另外 （3）白 上下一白【F】 ______ 余强饮三大白而别 ____________________ 白色 古人罚酒时用的酒杯 3 3.其他重点实词 （1）湖中人鸟声俱绝【F】 绝：______ 消失 （2）余拏一小舟 拏：__________ 撑（船） （3）拥毳衣炉火 拥：________ 裹、围 （4）雾凇沆砀 沆砀：________________ 白汽弥漫的样子 （5）湖中焉得更有此人 焉得：______ 哪能 （6）余强【F】饮三大白而别 强：____________ 尽力，竭力 （7）及【F】下船 及：__________ 等，等到 （8）舟子喃喃曰 舟子：______ 船夫 4 【答案】 句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。作者采用白描手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅素洁淡雅的西湖夜雪图。此处写景又用对比手法，先摄取全景，显示天地阔大，然后由面及点，显得人物渺小，这是大与小的对比；此时的西湖，天上的云、远处的山、周围的湖面，全是白的，在白色覆盖下，只有长堤、湖心亭、扁舟和舟中人影绰绰，这是白与黑的对比。 4.特色探究 （1）找出文中描写西湖雪景的句子，说说本文写景所使用的写作手法有什么特点。 （2）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。（教材“思考探究”） 【答案】 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。 6 （3）如何理解“痴”字的含义？（教参“问题探究”） 【答案】 作者的“痴”表现在：痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面；痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 7 （4）“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。（教材“思考探究”） 【答案】 “湖中焉得更有此人”一语，与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。双方前往湖心亭时的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之语；联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是对“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。 8 金题集训 文言文阅读（10分） 龙山雪（明末清初·张岱） 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 【注释】①霁：雨后或雪后转晴。②李岕（jiè）等五人都是当