五加与减（二）——收玉米（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

加与减（二）——收玉米 一、教学目标 1. 知识与技能目标： 学生能够准确理解并掌握两位数加减法的计算方法，包括进位加法和退位减法。 学生能够运用所学的加减法知识解决与收玉米相关的实际问题。 2. 过程与方法目标： 通过收玉米的情境，引导学生主动发现问题、提出问题，并尝试用所学知识解决问题。 培养学生的观察力、分析力和实践能力，鼓励学生通过合作交流来共同解决问题。 3. 情感态度与价值观目标： 激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生勤于思考、勇于探索的精神。 通过收玉米的实践活动，让学生体会劳动的艰辛与收获的快乐，培养珍惜他人劳动成果的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握两位数加减法的算理和算法，特别是进位加法和退位减法的处理。 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性和速度。 2. 教学难点： 理解进位加法和退位减法的算理，掌握正确的计算方法。 学生在解决实际问题时，能够准确提取信息、建立数学模型并进行计算。 三、教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、玉米模型、计数器、算式卡片等。 2. 学具准备：学生每人准备计数器、练习本和铅笔。 3. 环境准备：教室布置成适合小组合作的样式，方便学生交流讨论。 四、教学过程 1. 导入新课 创设情境：通过多媒体课件展示收玉米的场景，让学生感受丰收的喜悦。 提出问题：引导学生根据收玉米的情境提出数学问题，如“一共收了多少玉米？”“还剩下多少玉米没有收？”等。 2. 探索新知 两位数加法： a. 提出问题：例如，“小明家收了38个玉米，小红家收了27个玉米，他们两家一共收了多少个玉米？” b. 学生操作：学生使用计数器或小棒进行摆放和计算，探索两位数相加的方法。 c. 交流算法：学生展示自己的算法，并解释计算过程，重点讨论进位加法的处理方法。 d. 教师总结：引导学生总结两位数相加的算法和算理，并板书算式。 两位数减法： a. 提出问题：例如，“一开始有75个玉米，收走了46个后，还剩下多少个玉米？” b. 学生操作：学生使用计数器或小棒进行摆放和计算，探索两位数相减的方法。 c. 交流算法：学生展示自己的算法，并解释计算过程，重点讨论退位减法的处理方法。 d. 教师总结：引导学生总结两位数相减的算法和算理，并板书算式。 3. 巩固练习 完成课本上的练习题，包括填空、选择和计算题，重点练习进位加法和退位减法的计算。 小组内互相检查练习结果，并进行讨论和订正，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。 4. 课堂小结 回顾本节课学习的内容，总结两位数加减法的计算方法和算理。 表扬表现积极的学生和小组，鼓励大家继续保持好奇心和探索精神。 五、板书设计 加与减（二）——收玉米 两位数加法：38 + 27 = 65 （进位加法） 两位数减法：75 - 46 = 29 （退位减法） 算法总结： 进位加法：个位相加满十向十位进一。 退位减法：个位不够减从十位退一当十。 六、课后练习 选择题： 1. 小华家收了28个玉米，小丽家收了34个玉米，他们两家一共收了多少个玉米？ A. 52个 B. 60个 C. 62个 D. 72个 2. 一开始有80个玉米，收走了35个后，还剩下多少个玉米？ A. 45个 B. 55个 C. 65个 D. 75个 3. 小明和小华一共收了79个玉米，其中小明收了41个，小华收了多少个？ A. 36个 B. 37个 C. 38个 D. 39个 4. 一开始有68个玉米，先收走了20个，再收走了19个，最后还剩下多少个玉米？ A. 27个 B. 28个 C. 29个 D. 30个 填空题： 1. 小刚家收了45个玉米，小芳家收了32个玉米，他们两家一共收了_______个玉米。 2. 一开始有93个玉米，收走了58个后，还剩下_______个玉米。 3. 小明和小华一共收了86个玉米，其中小明收了47个，小华收了_______个。 4. 一开始有71个玉米，先收走了16个，再收走了24个，最后还剩下_______个玉米。 七、教学反思 1. 教学目标达成情况： 通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数加减法的计算方法，并能够正确进行运算。教学目标达成情况良好。 学生在解决实际问题的过程中，能够准确提取信息、建立数学模型并进行计算，说明教学目标得到了有效落实。 2. 教学方法与手段运用： 创设情境和提出问题的方式有效激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂活动