有趣的图形——动手做（一）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

有趣的图形——动手做（一） 一、教学目标 1. 知识与技能： 使学生通过动手操作，进一步加深对基本平面图形（如正方形、长方形、三角形、圆形）特征的理解。 培养学生的空间观念和几何直觉，通过拼搭活动感受图形之间的关系。 引导学生学会用简单的材料创造图形，并能用自己的语言描述图形的特征。 2. 过程与方法： 通过观察、思考和动手操作的实践活动，让学生主动探索图形的奥秘。 鼓励学生通过小组合作，共同解决问题，提高合作与交流的能力。 3. 情感态度与价值观： 让学生在动手操作中体验数学的趣味性和实用性，激发对数学学习的兴趣。 培养学生的创新精神和实践能力，增强自信心和成就感。 二、教学重难点 1. 教学重点： 通过动手做活动，加深学生对图形特征的理解。 培养学生的空间想象力和创造力。 2. 教学难点： 引导学生理解图形之间的转换关系，如用两个相同三角形可以拼成一个正方形或长方形等。 鼓励学生大胆尝试、创新，在操作过程中不断发现问题并解决问题。 三、教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件，展示各种图形的拼搭方法和成果。 图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形等），用于示范和指导。 剪刀、胶水、彩纸等制作图形的材料。 2. 学生准备： 每个学生准备一套彩纸、剪刀、胶水和彩色笔。 小组合作时，每组准备一张大纸作为展示板。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 复习旧知：通过提问和展示图形卡片，复习学生已经学过的图形知识。 创设情境：展示一些由基本图形拼搭而成的有趣图案，激发学生的兴趣和好奇心。 提出任务：宣布本节课的任务是通过动手做来进一步认识有趣的图形。 2. 探究活动（20分钟） 拼搭正方形和长方形： a. 引导学生用两个相同的三角形拼搭成一个正方形或长方形，并观察其特征。 b. 小组合作，尝试用多个三角形或其他图形拼出更大的正方形或长方形。 c. 交流展示，每组选出代表向全班展示拼搭成果，并说明拼搭过程中发现的规律。 创意拼搭： a. 鼓励学生发挥想象力，用彩纸剪出不同的基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形等）。 b. 小组合作，将剪出的图形进行组合拼搭，创造出独特的图案或模型。 c. 教师巡视指导，帮助学生解决拼搭过程中遇到的问题，鼓励创新思路。 d. 展示评价，每组将作品展示在展示板上，全班共同欣赏评价，选出最有创意的作品。 3. 巩固练习（10分钟） 个人练习：让学生在纸上画出几个基本图形，并尝试用这些图形组合成新的图案或物体。 小组互评：学生互换作品进行欣赏和评价，提出改进建议。 教师点评：总结学生在动手做活动中的表现，肯定创意和努力，指出需要改进的地方。 4. 课堂小结（5分钟） 回顾总结：引导学生回顾本节课的学习内容和动手做的过程，总结收获和感受。 拓展延伸：鼓励学生回家后继续尝试用基本图形进行拼搭创作，并与家人分享自己的作品和发现。 五、板书设计 课题：有趣的图形——动手做（一） 知识点： 基本图形的特征 图形的拼搭方法 空间观念和几何直觉的培养 六、课后练习 选择题： 1. 用两个相同的三角形可以拼成一个（ ）。 A. 正方形 B. 长方形 C. 圆形 D. 以上都有可能 2. 下列图形中，不能用两个三角形拼成的是（ ）。 A. 正方形 B. 长方形 C. 梯形 D. 平行四边形 3. 动手做活动中，我们主要使用了哪些基本图形进行拼搭？（多选）（ ） A. 正方形 B. 长方形 C. 三角形 D. 圆形 4. 通过动手做活动，我们可以培养哪些能力？（多选）（ ） A. 观察能力 B. 思考能力 C. 动手能力 D. 合作能力 填空题： 1. 在动手做活动中，我发现用两个相同的________形可以拼成一个正方形。 2. 通过创意拼搭，我用________、________和________等图形组合成了一个独特的图案。 3. 动手做活动中，我最喜欢的环节是________，因为这个环节可以________。 4. 通过本节课的学习，我进一步理解了________图形的特征，并且学会了用________材料进行创作。 七、教学反思 1. 教学内容方面： 本节课的教学内容是否与学生的实际水平相适应？是否充分考虑了学生的年龄特点和认知规律？通过动手做活动，学生是否真正加深了对图形特征的理解？ 教学过程中是否突出了重点，突破了难点