《关雎》《子衿》联读课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

《诗经》—— 《关雎》《子衿》爱情主题诗歌联读 任务一:认识“诗经” 1.《诗经》 我国的最早的一部诗歌总集,是中国现实主义文学的源头。它收集了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”。在先秦古籍中,被称为《诗》或《诗三百》,后来改称《诗经》,是儒家“五经”之一。 “风”指十五国风,是各地的民间歌谣(成就最高) “雅”:分大雅、小雅,大部分是贵族作品。 “颂”:是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 赋:“就是铺陈其事而直言也”——叙事描写 比:“以彼物比此物也”——比喻 兴:“先言他物以此引起所咏之词也”——起兴 2.诗经六义(内容和表现手法) 《关雎》——爱情主题诗歌联读 雎鸠(j ji ) 窈(y o )窕(ti o)好逑(qi ) 荇(x ng)菜 寤(w )寐(m i) 悠(y u)哉( z i) 芼(m o)之 1.读读写写 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 读诗—— 《关雎 国风 周南》 淑女:善良美好的女子 君子:有学问有修养,品德高尚的人,这里指男子。 辗转反侧:翻覆不能入眠 琴瑟友之:弹琴鼓瑟来亲近她。友,用作动词,此处有亲近之意。 钟鼓乐之:用钟奏乐来使她快乐。乐,使动用法,使……快乐。 2.读一读,记一记 3.再读诗,描绘画面 关关/雎鸠,在/河之洲。 窈窕/淑女,君子/好逑。 雎鸠和鸣图 比兴手法,引出君子对淑女的爱慕之情 3.再读诗,描绘画面 参差/荇菜,左右/流之。窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转/反侧。 淑女采荇菜图 热恋时期,君子对淑女的追求,求之 不得,朝思暮想,寝食难安的心理和行为。 参差/荇菜,左右/采之。窈窕/淑女,琴瑟/友之。 参差/荇菜,左右/芼之。窈窕/淑女,钟鼓/乐之。 淑女采荇菜图 君子想象憧憬,钟鼓乐之的美好 时光、琴瑟友之的欢乐场景。 重章叠句、回环往复、一顾三盼 3.再读诗,描绘画面 诗以关雎鸟相向合鸣,相依相恋,兴起淑女配君子的联想;又以采荇菜这一行为兴起君子对淑女的相思与追求,歌咏坦率朴素、美好明朗、热烈浓郁美好情感。 小 结 关关/雎鸠,在/河之洲。窈窕/淑女,君子/好逑。 参差/荇菜,左右/流之。窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转/反侧。 参差/荇菜,左右/采之。窈窕/淑女,琴瑟/友之。 参差/荇菜,左右/芼之。窈窕/淑女,钟鼓/乐之。 再读诗—— 《关雎 国风 周南》 《子衿》—— 爱情主题诗歌联读(二) 1.读一读,记一记 子衿:周代读书人的服装。 子:男子的美称,这里即指“你”。 衿:衣服的交领。 青青子衿(j n) 子宁(n n )不嗣(s )音 挑(t o)兮达(t )兮 在城阙(qu )兮 2.读读写写 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮! 简要描述诗歌的故事 初读诗—— 《子衿 诗经 郑风》 女子登楼怀人图 女子自述怀人,以衣饰借代恋人,表达相思萦怀之情 赴约受阻,望穿秋水,浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 3.再读诗,描绘画面 女子城楼徘徊图 倒叙,点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,思念情深。 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮! 3.再读诗,描绘画面 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 ——(《闺怨》王昌龄) 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道“天凉好个秋”! ——(《丑奴儿 书博山道中壁》辛弃疾) 登楼抒怨情怀 这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质,女主人公在诗中大胆表达自己的情感,即对情人的思念。 小 结 《静女》—— 爱情主题诗歌联读(三) 静女其姝(sh ),俟(s )我于城隅。 爱而不见,搔首踟(ch )蹰(ch )。 静女其娈(lu n),贻(y )我彤管。 彤管有炜(w i),说(yu )怿(y )女美。 自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。 《静 女》 思考: 所选诗歌表现诗经中追求爱情的人物有什么特点? $$