生活中的数——小小养殖场（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

生活中的数——小小养殖场 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能认识100以内的数，并能正确读写。 学会比较100以内数的大小，理解数序的概念。 掌握100以内数的组成，了解十位和个位的含义。 2. 过程与方法： 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和估算能力。 引导学生发现数学问题，提出解决方案，并验证答案的正确性。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 培养学生的合作意识和探究精神，增强学生的自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点： 100以内数的读写和比较大小。 理解十位和个位的含义，掌握数的组成。 2. 教学难点： 理解数序的概念，能够灵活运用数序解决问题。 培养学生的估算能力，能够用估算检验计算结果的合理性。 三、教学准备 1. 教具准备： 数字卡片（099）、计数器、小白板及白板笔、养殖场图片资料。 2. 学具准备： 学生每人准备一套数字卡片（099）、练习本和铅笔。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 老师：同学们，你们去过养殖场吗？养殖场里都有哪些动物呢？ 学生：自由发言，谈论自己对养殖场的了解和所见所闻。 老师：今天，我们要一起去参观一个“小小养殖场”。在这个养殖场里，我们不仅能看到可爱的小动物，还能学到很多有趣的数学知识。你们准备好了吗？ 学生：准备好了！ 【新课讲解】（约25分钟） 1. 数数和认数（约5分钟） 老师：首先，让我们来看看养殖场里有多少只小鸡和小鸭吧！（展示养殖场图片） 学生：观察图片，数数小鸡和小鸭的数量。 老师：我们数出了小鸡有35只，小鸭有28只。那么，这些数应该怎么读写呢？ 学生：在老师的引导下，正确读写35和28。 2. 比较数的大小（约5分钟） 老师：现在，我们要来比较一下小鸡和小鸭的数量哪个多，哪个少。 学生：通过观察和比较，得出35比28大，28比35小。 老师：我们还可以用“>”和“<”来表示数的大小关系。谁能来试试看？ 学生：在小白板上写出35 > 28 和 28 < 35。 3. 数的组成（约5分钟） 老师：我们知道了35比28大，那么35是由几个十和几个一组成的呢？ 学生：思考并回答，35由3个十和5个一组成。 老师：非常好！那么28呢？ 学生：28由2个十和8个一组成。 4. 数序的理解（约5分钟） 老师：现在，我要请几位同学上来，按照从小到大的顺序排成一排。你们能按照小鸡和小鸭的数量来排队吗？ 学生：根据数量大小，选出相应数量的同学进行排队。 老师：非常好！这就是数序的概念。在生活中，我们经常需要按照数的大小来排列事物。 5. 估算能力的培养（约5分钟） 老师：如果养殖场里又买来了一些小鸡和小鸭，我们怎么快速估计出它们的总数呢？ 学生：思考并讨论估算方法。 老师：我们可以先数出一部分，然后再根据比例估算出总数。比如，我们可以先数出10只小鸡，然后估算出剩下的小鸡数量。 【课堂练习】（约10分钟） 1. 数字接龙游戏：老师随机说出一个数字，学生按照从小到大的顺序依次接龙。 2. 数字卡片配对：学生使用数字卡片进行配对游戏，巩固对数的认识和比较大小的能力。 3. 数的组成练习：学生在练习本上写出指定数字的组成。 4. 估算练习：老师给出一些实际场景，学生尝试用估算的方法解决问题。 【课堂小结】（约5分钟） 老师：今天，我们一起参观了“小小养殖场”，学到了很多有趣的数学知识。谁能来总结一下我们今天学了哪些内容？ 学生：自由发言，总结本节课所学知识点。 老师：非常好！希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中去，发现更多数学的奥秘。 五、板书设计 课题：生活中的数——小小养殖场 1. 数数和认数 小鸡：35只（读写） 小鸭：28只（读写） 2. 比较数的大小 35 > 28 28 < 35 3. 数的组成 35：3个十和5个一 28：2个十和8个一 4. 数序的理解 从小到大排列 5. 估算能力的培养 先数一部分，再估算总数 六、课后练习 选择题： 1. 养殖场里有27只小鸡和33只小鸭，小鸡和小鸭相比，（ ）。 A. 小鸡多 B. 小鸭多 C. 一样多 2. 下列数字中，最大的是（ ）。 A. 29 B. 31 C. 28 3. 47是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 A. 4, 7 B. 7, 4 C. 5, 2 4. 估算56只小鸡和42只小鸭的总数，最接近（ ）。 A. 100只 B. 90只 C. 80只 填空题： 1. 养殖场里有52只小鸡，后来又买来了8只，现在一共