10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 核心素养目标 政治认同：关注自的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。 法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义。 健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 自主学习 1、生命贫乏的表现P116 2、生命充盈的表现P116 3、如何理解生命拒绝冷漠?（why+how）P117 4、如何在平凡中创造伟大？P119~120 01 贫乏与充盈 4 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏等同于贫穷吗？ 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 一、贫乏与充盈 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。 6 你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！ 我尽力而为了呀！ 猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，就没命了。！ 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量 寒假快到了，你想怎么过呢？ 他每天都通宵打游戏 贫 乏 把自己封闭起来，不去感受生活中的美好 封闭自己 怕面对困难 缺乏目标 命运不公 人际关系缺乏 沉迷网络 （1）生命贫乏（精神）的原因和表现？ 原因：①有的人把自己封闭起来，不愿感受生活中的美好 ②有的人缺乏生活目标，无所事事 ①有的人把自己封闭起来，难以感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空虚。 1.生命贫乏的表现? 笔记区 “只要不停下脚步，就比昨天更接近梦想” 情感交流功能 阅读好书。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅行，看看不同的风土人情。 积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，为灾区捐款…… 这些经历，为你带来哪些收获？ 让生命变得充盈、丰富 2.如何让生命充盈？ 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 ③阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情…… 第二部分 冷漠与关切 (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖，拒绝冷漠。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 (3)用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照 亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 (4)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、 友善、和谐的社会。(言之有理即可) 探究与分享2 场景再现 3.为什么要拒绝冷漠，关切他人? (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒 绝冷漠。 (2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮 ，而且可 以温暖他人， 照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 笔记要点 4.怎样关切他人的生命? (1)不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思 考并善待他人。 (2)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一 个互信、友善、和谐的社会。 笔记要点 为家人： 为同学/朋友/老师： 为陌生人： 为家乡： 为社会： 为国家： 为 ……… 传递生命的温暖，你愿意为此做什么? 爱 的 传 递 Part 03 三、平凡与伟大（生命的厚度） * 说说我眼中的名人 每个人的生命都有自己独特的使命 。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 5.怎样看待生命的平凡和伟大？ ②伟大在与创造和贡献。 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 他们是谁？你觉得他（她）们伟大还是平凡？为什么？ 感悟人生 平凡与伟大 5、怎样在平凡中创造伟大（怎样实现生命的价值）？P119-120①②③ ② 只有成为伟人，才能实现生命价值。（×） 5、怎样在平凡中创造伟大（怎样实现生命的价值）？P119-120①②③ 5.③ 阅读课本P119-120，思考：黄文秀作为一名普通村官，是如何实现生命价值的？ 她心系群众，想方设法帮助贫困群众脱贫致富……带领418