6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2 师生交往 目录 重点问题如下： 1.教学相长的含义 2.如何建立教学相长的师生关系？★ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态？★ 5.如何建立亦师亦友的师生关系?★   2 一、教学相长 师生共同创建网上班级群 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 老师和同学一起打球 老师和同学及家长一起交谈 运用你的经验 下列场景中，老师扮演了什么角色？ 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。 我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。 4 疫情期间，班主任李老师建立了班级的钉钉群。学生们通过钉钉群和老师在网上适时地交流探讨新知识，实现了“停课不停学”。李老师通过同学们的在线反馈不断改进网课的教育教学方法，这有助于他教学水平的提高。 思考：你认为老师的“教”和学生的“学”有什么关系？ 探究与分享 教学相长 你是如何理解“教学相长”的？ 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 经典阅读 释义：因此学习了然后就知道不足，教导人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我检查，对自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 教学相长 教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。 1 如何理解教学相长？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 唐代韩愈《师说》一文 文章中有这样几句： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 知识拓展： 知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。 教学相长的要求： 态度上 行动上 ①培养主动参与、勤学好问的态度 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ②学会正确对待老师的表扬和批评 一、教学相长 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 一、教学相长 2.怎样建立教学相长的师生关系?P66-67 小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? （2）你能给小奇提出怎样的建议? 新知探究 3、如何学会正确对待老师的表扬和批评？ 意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 老师的表扬 老师的批评 是我们成长的重要内容 学会正确对待老师的表扬和批评 课堂笔记 二、亦师亦友 目录 各抒己见： 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 14 师生交往的良好状态是怎样的？P68 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐；（2）师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 15 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐； （2）师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 4.师生交往的良好状态是怎样的？P68 ★ 笔记落实 16 今年91岁的叶连平，教了40年的英语。退休后，他自费办“留守儿童之家”，为留守儿童无偿补课18年，至今仍坚持上课、批改作业。他说:“我愿意我的最后一口气，是在讲台上呼出去的。 思考：王亚南的故事对我们与老师建立亦师亦友的关系有何启示？ 二、亦师亦友 阅读教材P68 王亚南的故事 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。P68.2 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。P69.1 ③我们应该主动关心老师、理解老师。P69.1 5.怎样建立亦师亦友的师生关系？P68-69 自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 求同存异，主动关心：师生间的矛盾多因沟通