8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

李克强同志的讣告中写道： “李克强同志的一生，是革命的一生、奋斗的一生、光辉的一生，是全心全意为人民服务的一生，是献身于共产主义事业的一生。他的逝世，是党和国家的重大损失。” 1 部编版七年级上册道德与法治课件 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 3 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 【核心素养】 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，生命观 【学习重难点】 重点：生命到特点 难点：如何理解生命的接续？ 4 材料说明生命具有哪个特点？ ①生命来之不易 每个人的生命是在无数的偶然性中产生，这一点上我们是幸运的。 关于你来到地球的概率 你来到地球的概率：10的269万次方分之一 成为“你”的概率：600亿分之一 安全出生的概率：30000000000分之一 （1）顺产属于一级疼痛，相当于20根肋骨同时折断的感觉； （2）剖腹产要在妈妈的肚皮上划开8层 指纹 人脸识别 基因密码 ②生命是独特的。每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 模板来自于 http://docer.wps.cn 他温文尔雅，精通11国语言，温文尔雅却霸气十足，一生还未过半，已是满头白发 ③生命是不可逆的，生命的时光一起不复返。 外交部发言人副司长汪文斌 1.生命的特点/为什么要珍爱生命？（P89-90） 笔记落实 “人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。“——庄子《知北游》 ④生命是短暂的；P70 01 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 每个人拿出一张小纸条，将纸条分成十格，每一格代表10年的生命； 人类平均寿命是72岁（联合国数据），假设医疗水平不断提高，我们每个人都可以活到90岁，那么我们要撕掉一格； 同学们现在已经13岁了，我们再撕掉一格； 一天里的24小时，我们有一半的时间在睡觉、吃饭，日常琐事占据了我们一半的生命，因此剩下的不到八十年我们还要撕掉一半…… 剩下的不到四十年中，还有很多时间不由自己支配，必要的应酬、上班、生病（特别是晚年），大概要花掉我们一半的时间，所以真正属于自己时间…… 课堂游戏 这个活动，给了你怎样的感受？ 笔记区 1、生命的特点有哪些？（如何理解：生命有时尽？或为什么要珍爱生命？） ①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的 ④生命是短暂的 9 “既然我们每个人的最终结局都是死亡，那为什么还要活着？” 10 鲸落被称为最浪漫的死亡，主要原因是它体现了生命的循环与传承。鲸鱼在生命终结之时，将自己的生命之源传递给了寄生在骨骼上的生物，从而延续了生命的脉络。这种生命现象不仅契合了自然生态系统的循环法则，同时也展现了一种无尽的生命之美。 知识链接 2.如何正确看待死亡？ “鲸落万物生,鲸生万物灭,万物皆在生,生者灭万物。” 思考：我们该如何看待死亡? PART01 生命接续的意义 生命有接续 人类生命接续的意义？ Ren lei sheng ming jie xu de yi yi 问题探究 13 我的家人有 了新的身份： 爷爷奶奶、 爸爸妈妈、 哥哥姐姐 爸爸说： 以后家里 就有两个 宝贝啦 姐姐说： 我不是家 中最小的啦 爷爷说： 我们家中 “贤” 字辈有人啦 你的出生给家庭带来了什么？ 14 家庭成员的出生就是生命的接续 生命接续 个人的生命是短暂的，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，在生命传承的关系中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 15 我叫王欣欣，出生在书香门第，爷爷奶奶爸爸妈妈都是知识分子，所以我以后也要做一个博学的人，打算考个博士 探究与分享 我是一个布依族教师，世代生活在云南，自从2006年，我大学毕业，一直到现在都在我们乡中学当教师，我想以后在这里终老 你分别看到了 哪些生命的传承关系？ 你的生命传承了什么？ 探究与分享 传承了家族 传承了民族 生命的接续 生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 18 life 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅