6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课：师生之间 6.2 师生交往 1.政治认同：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.道德修养：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.健全人格：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。 核心素养目标： 教学重点：正确与老师交往。 重难难点：处理好与老师之间亦师亦友的关系。 1.教学相长的含义 2.怎样构建教学相长的师生关系？ 3.如何正确对待老师的批评和表扬？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立亦师亦友的师生关系？ 自主学习 认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 第 一 目 教学相长 4 问题思考：师生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？ 组织者、倾听者、陪伴者、指导者、合作者、朋友等等。 【图片分享】 【礼记学记】 问题思考： 结合以上信息，请你思考，如何理解教学相长？ 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 1.如何理解教学相长？（教与学关系）为什么要与老师交流？ 教与学是师生相互陪伴 相互促进 共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 情景探究 数学课上，小闽发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后小闽走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了小闽并完善了那道题的解法。大家都赞扬小闽的表现。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 小闽是如何面对教师的引领和指导？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 8 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2.如何建立教学相长的师生关系/如何正确面对老师的引领和指导？P66 ★ 笔记落实 9 合作探究 阅读书本P67“探究与分享”，思考：　1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 2.你能给小奇提出怎样的建议? 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狼狠地批评了一顿。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 探究三：3.怎样面对老师的表扬和批评？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着 ，激励我们更好地 ； ②老师的批评意味着 ，可以帮助我们 自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的 上，理解老师的良苦用心。 3.怎样面对老师的表扬和批评？书本P67 新知总结 肯定、鼓励和期待 学习和发展 关心、提醒和劝诫 反省 内容和用意 亦师亦友 02 亦师亦友 网上调查： 学生认为比较理想的师生关系应当是： “老师、同学互相帮助，成为朋友，共同进步” “老师应该不仅在课堂上、学习上关心我们，在课外也能和我们友好相处，不要时时摆出一副老师的架子，要对成绩好和成绩差的同学一视同仁” “有困难向老师诉说，对老师没有恐惧感” “老师能真正理解学生，师生间做到上课是师生，下课是朋友，学生能体谅老师的苦心” 老师认为比较理想的师生关系是： “互相理解、互相信任、互相尊重，建立起民主、平等、亲密的新型师生关系” “课上是老师，课下是朋友”。 从左边这段话中，我们可以得知，在老师和学生心中最理想的师生关系应该是怎样的？ 传统师生关系 教 师 学 生 教 学 “权威——遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。 管理者 权威者 上级 被管理者 遵从者 下级 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生