Unit 5 Section A 1a-2c教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

单元教学设计 单元学习主题 Entertainment 1.单元教学设计说明 指导思想：课标（2022版）倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。 英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，使学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元将实现自己的理想需要脚踏实地的努力这一育人目标贯穿于语言知识的传授中，将主题意义的升华与语言知识的传授相互交融。 本单元以Life goal为主话题，以憧憬未来理想职业，制定新年计划的future intentions为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般将来时，憧憬未来理想。在此过程中，帮助学生理解主题意义：憧憬理想职业，制定计划、梳理健康、积极的生活目标。Section A部分侧重于对未来职业的谈论和思考，Section B则围绕新年计划和决心展开，两部分之间绝不是割裂的关系，反而是层层递进，逐渐具象化。在语言知识上侧重be going to表一般将来时的学习及训练，向学生介绍一般将来时的概念及用法，拓展学生相关的词汇。本单元意在培养学生对自己未来职业进行思考以及与他人谈论未来职业的能力，并且运用恰当的方式表达。 本设计在遵循英语课程工具性和人文性的基础上，力图基于文本，探究主题意义， 落实英语学习活动观理念，实现教-学-评一体设计， 指向英语学科核心素养的培育。 （1）《普通高中英语课程标准》（2022年版）提出英语学科核心素养是英语学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 （2）英语学习活动观 课标（2022年版）倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动， 获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。 （3）基于大概念的单元整体教学：从学科本质来看，大概念是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念，指向学科具体知识背后更为本质的内容，体现学科的思维方式和核心观点。而基于大概念的单元整体教学，是指搭建起一个有单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小概念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主体的大概念（王蔷，2021）。 2.学习者分析 1) 八年级学生的自学能力较高，求知欲也很强，有着较强的主体意识和主动性。 2) 本课时主要以不同的电视节目类型为话题，来谈论喜好和制定计划，比较贴近他们的生活实际，容易产生共鸣。 3.单元学习目标与重点难点 单元学习目标 (1)能够听取、读懂谈论不同类型的电视节目或电影的看法与偏好的信息并且得体地表达。 (2)能够反思自身业余时间的安排并准确使用目标语言口头描述自己业余时间的安排。 (3)能够运用所学的目标语言，逻辑洁晰地笔头介绍自己喜欢的电视或电影。 (4)能够在生活中尝试少看电视、手机，培养阅读习惯。积极改变促进自身发展。 重点： (1)能够听取、读懂谈论不同类型的电视节目或电影的看法与偏好的信息并且得体地表达。 (2)能够反思自身业余时间的安排并准确使用目标语言口头描述自己业余时间的安排。 难点： (3)能够运用所学的目标语言，逻辑洁晰地笔头介绍自己喜欢的电视或电影。 (4)能够在生活中尝试少看电视、手机，培养阅读习惯。积极改变促进自身发展 课时教学设计 第一课时Section A 1a-2c listening & speaking 课题 Unit 5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-2c 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 Section A 部分通过图文将学生带入“谈论电视节目”的语境中，并呈现了不同类型电视节目类型的表达方式，以及句型A：What do you think of …?