23父亲树林和鸟教案2023-2024学年统编版三年级语文上册

小学集体备课活页教案 三 年级 学科 语文 主备人 使用教师 课题 第23课 父亲、树林和鸟 授课时间 课型 新授课 课前准备 教师： 学生： 教学目的 1.调动生活经验，品味细节，通过想象、表演、有感情地朗读等，体会课文语言的丰富与生动。 2.理解关键词句表情达意的作用。 3.领会到人与自然应和谐相处的道理。 重难点及突破策略 二次备课 教学重点 说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义；结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 教学难点 体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发人与自然和谐相处的情感。 教学课时 2课时 教学过程： 二次备课 第一课时 课时目标 1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等12个字，会写“父亲、童年”等15个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感受父亲知鸟、爱鸟、热爱大自然的情感。 教学过程 一、出示图片，激趣导课 1.出示天空、大海、土地、树林的图片（见课件）：同学们，请看图，谁来说一说，，天空是谁的家？大海是谁的家？土地是谁的家？树林是谁的家？ 2.学生交流，教师小结：今天，我们一起走进树林，看一个父亲和鸟儿的故事吧！ 3.板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，会认字词（见课件） 1.自主读文：学生用自己喜欢的方式朗读课文2遍，读准宇音，读通课文。 2.合作促读：同桌互读，互帮互助。 3.检查预习，认读字词。 （1）小老师领读认生字，开火车读。 教师及时正音。特别强调：“黎、猎”的声母是边音，“凝”的声母是鼻音。还要防止学生“读半边”。“畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅”可借助熟字“场”识记。 （2）全班交流：说说自己识记生字的方法。 （3）玩游戏进行词语的巩固。 游戏名称：林中的小鸟 游戏方法：读对小鸟身上的词语，小鸟就会飞到树林中。课件出示词语： 父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重 三、指导观察，练习书写（见课件） 1.课件出示会写字：指名读，组词读，齐读。 2.指导观察。 （1）你发现哪些字不好写？ 指导学生对照例字认真观察并交流写法。 （2）重点指导。 “蒙”：横画较多，多横等距。秃宝盖宽扁。 “鼻”：上边部分是“自”，不是“白”，“自”和“田”要写得扁一些，下边部分是横、撇、竖，而且撇和竖上不露头。整个字不要写得过长。 “雾、蒙、吸、翅”等字，书写时要把撇画和捺画写舒展才好看。“翅”是半包围结构，把捺画向右舒展。 3.教师范写，学生书空。 4.学生认真练写，教师巡视评价。 5.课件展示，集体评议，再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 6.抄写本课要求写的词语，每个词语写两遍。 四、初读课文，了解文意 1.自读课文，边标记自然段边思考：你从这篇课文中了解到了什么？并提出阅读时遇到的问题。 2.同桌相互交流：课文主要讲了一件什么事情？ 3.指名发言。 教师总结：父亲给“我”介绍鸟的习性，父亲知鸟、爱鸟、热爱自然。 4.再读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子，并抄写在作业本上。 五、课堂总结，布置作业 1.教师总结：这节课，我们认识了很多生字朋友，能把生字写正确、规范、美观，会写了很多词语，并通读了课文，初步了解了父亲特别爱鸟，了解鸟的习性。下节课我们继续学习，走入句段，细细感受父亲知鸟、爱鸟、热爱自然的形象。 2.布置作业。 （1）掌握课后生字新词。 （2）完成课后练习题。 第二课时 课时目标 1.体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，简单说出对这些词语的感受并积累喜欢的句子。 2.默读课文，说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义；结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。 教学过程 一、复习旧知，谈话导入 1.巩固旧知：全班听写词语，集体订正，夯实基础。课件出示： 朝向 雾蒙蒙 鼻子 抖动 露水 湿气 呼吸 猎人 翅膀 沉重 2.通读课文：开火车朗读课文，及时正音。 3.谈话导人：一个春天的黎明，父亲带“我”走过一片树林。在和父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林和鸟的喜爱之情。今天这节课，让我们走进课文的字里行间，感受父亲对树林、对鸟儿的喜爱吧。 二、品读感悟，读中积累（见课件） （一）默读思考，概括全文。 1.一边默读课文，一边思考：从哪儿可以看出父亲知鸟、爱鸟？用横线画出父亲说的话。默读时，要做到用眼看，用脑想，用手画。 2.学生默读标画。 3.哪位同学说一说哪句话概括了父亲、树林和鸟的关系？（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。） 4.全班齐读