求相同加数的和（教案）2023-2024学年二年级上册数学青岛版

一 看魔术——求相同加数的和 【教学目标】 1、 通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。 2、 通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。 3、 培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 【教学重难点】 从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 【教学过程】 1、 创设情境，提出问题 1. 谈话导入：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了什么？教师小结：同学们真是太厉害了，看的非常认真，而且很快说出了答案。老师这里还有魔术表演，想继续看吗？2.出示情境图，完成下面的内容：（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。（2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。①一共变了多少朵花？②4个鱼缸里一共有多少条鱼？③空中一共有多少个灯笼？④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？ 【设计意图：由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。】 2、 你说我说，探究新知 师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题？魔术师一共变了 3次，每次变出了 2朵小花，一共变了多少朵花？ 教师引导：用学具摆一摆，认真想一想变出了几多花？你是怎样知道的？（1）学生交流发言（2）教师课件演示师生小结：可以数，也可以列算式。2+2+2＝6（朵） 教师引导：谁来说一说这个算式表示什么意思？生：3个 2相加（板书） 教师谈话：我们已经会解决第 1个问题了，那剩下的 3个问题请同学们把答案写在练习本上，并在算式的后面写出表示的意义。学生独立完成。学生汇报，教师及时板书。第二题：4+4+4+4＝16（条）4个 4相加第三题：3+3+3+3+3＝15（个）5个 3相加第四题：6+6+6+6＝24（个）4个 6相加 师：及时对学生的表现给予肯定或鼓励。 【设计意图：引导学生独立解决自己提出的问题，让学生经历问题的探究过程，突破本课的重难点。】 3、 抽象概括，总结提升 1、 师：同学们说得不错，请同学们仔细观察这些算式，你发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。全班交流生：都是连加生：加数相同。 师生小结：加数都一样。也就是加数都相同，这就是我们这节课所学习的内容：求相同加数的和（板书课题：求相同加数的和） 2、 用同样的方法解决第二第三个问题。让学生说出答案，师生共同订正。 【设计意图：引导学生总结出这类算式的共同特点，为下一步学习乘法的初步认识埋下伏笔。】 4、 巩固练习，拓展延伸 1.教师摆积木，先摆 3个积木，再摆 3个积木，再摆 3个积木，再摆 3个积木，最后摆 4个积木。温馨提示：学生认真观看教师摆放积木，并说说教师是怎样摆的，然后列式计算。再让学生观察摆好的图形，问还可以怎样列式，并说出每个算式表示的意义。 2.找规律，填空并涂色。 3、6、9、()、（）、（ ）。1个 3相加是（ ）；2个 3相加是（ ）；3个 3相加是（ ）„„5、10、（ ）、（ ）。1个 5相加是（ ）；2个 5相加是（ ）„„五.全课总结 师：通过今天的学习，你有哪些收获？你认为还有哪些值得研究的问题？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$