第7课《谁是最可爱的人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第二单元 7 谁是最可爱的人 魏巍 学习目标 熟读课文，理清文章思路。 学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。 学习本文运用记叙、描写、议论，抒情等多种表达方式，生动形象表现文章主题的写作方法。 继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府要求，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。魏巍随军采访，与志愿军战士战斗、生活在一起，深受震撼。他回国后写出了《谁是最可爱的人》。我们一起学习课文，看看他们为什么是最可爱的人。 魏巍，河南郑州人，中共党员。1920年生于一个城市贫民家庭，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家，代表作品《谁是最可爱的人》《东方》等。 作者简介 1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府要求，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。魏巍随军采访，与志愿军战士战斗、生活在一起，深受震撼。他回国后写出了《谁是最可爱的人》。 写作背景 坚韧（ ） 淳朴（ ） 摁倒（ ） 迸裂（ ） 军隅里（ ） 豁亮（ ） 谦逊（ ） 覆灭（ ） 犁耙（ ） 过瘾（ ） 掰断（ ） 什物（ ） rèn chún èn bèng yú huò xùn fù pá yǐn bāi shí 读清字音 品质：行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。 气质：风格、气度。 奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。 解释词义 本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？ 文章梳理 第一部分（1-3） 第二部分（4-14） 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。 选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是最可爱的人。 第三部分（15） 联系人们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。 1.第1段以什么表达方式为主？ 第1段的表达方式以抒情为主。作者以无比激动的心情，抒发了在朝鲜战场上的感受。 研读课文——第一部分 第2段设问的目的在于表明作者的观点，引起读者注意：我们的战士是最可爱的人。 2. 第2段设问的目的是什么？ 3.作者从哪几个方面概括了志愿军战士的特点？ 作者从四个方面概括了志愿军战士的精神面貌。 研读课文——第一部分 品质——纯洁和高尚 意志——坚韧和刚强 气质——淳朴和谦逊 胸怀——美丽和宽广 1.用简明的语句概括第一个事例。 松骨峰战斗 研读课文——第二部分 这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。 2.第一个事例集中表现了志愿军战士的什么精神？ 第一个事例 1.用简明的语句概括第二个事例。 火海救朝鲜小孩儿 研读课文——第二部分 这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神。 2.第二个事例表现了志愿军战士的什么精神？ 第二个事例 1.用简明的语句概括第三个事例。 战士三答问 研读课文——第二部分 这个事例充分表现了志愿军战士崇高的爱国主义精神。 2.第三个事例表现了志愿军战士的什么精神？ 第三个事例 1. 作者在朝鲜前线采访中，搜集了非常多生动的事例，为什么最后只用了这三个事例？ 因为作者选取的这三个事例从不同侧面表现了志愿军战士的思想情感，即对侵略者的狠，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神。这三个典型事例，有集体，有个人，有战斗场面，有战地日常生活，都具有代表性，集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题。所以作者只选取了这三个典型事例来写。 研读课文——第二部分 2. 这三个事例的顺序可否调整一下？请谈谈你的看法。 这三个事例的顺序不可调整。因为志愿军出国作战，首要的任务是打击侵略者，所以“松骨峰战斗”理应放在首位。而狠狠打击侵略者是因为同情热爱朝鲜人民，“火海救朝鲜小孩儿”是这层意义最直接的体现，因此，放在第二位。两个事例，一狠一爱，深层的思想是什么，这在“成士三答问”的事例中揭示了出来。三个事例并不是孤立的，而是有其内在联系的，所以必须按现在的次序排列。 研读课文——第二部分 3.作者在记叙这三个事例时，还穿插运用了哪些表达方式？ 作者在记叙三个事例时，还穿插运用了抒情、议论的表达方式。 研读课文——第二部分 1.末段与开头是什么关系？ 明确：首尾都强调“战士”是“最可爱的