内容正文:
第二部分
考前“纲要”再回首
高考,以本为“本”。任何时候,都不要忽视教材
知识的基础公位作月。对安学科而言·
纵看千仁,潢则东西方,厚百的史实,繁多
的知识,就注让了考前更应丽归教材,重温
半干知识。
本部分以必修教材巾的数学单元为依据:
冉结合考前这一特阮时段的教学霍求,对数材
单元给予了适度整合。按历史分期,共设计
17个教学单位,以通史休系编写,与“第部分
专题体系”形成互补,纵横交织,织牢历史
+干知识网。
新高考方案选考专题增分方略历史
通史融会(一)中华文明的起源与奠基
纲要再认再现建联系·成体系
一、原始社会时期
1.旧石器时代
2.商朝
以打制方法制作石器的时代
商朝建立后,前期国都一再迁移(原因:
距今约170万年的元谋人,距今约70
代表性遗址
都城变更
中原屡有洪灾,贵族内部多次发生争夺
万至20万年的北京人
王位之事,国力一度衰弱),后来定于殷
生活方式
使用打制石器:过着群居的生活:
中央:商王是最高统治者,之下设有尹
从事渔猎和采集:已经学会使用火
国家机构
及各类事务官:地方:内外服制
更加完善
商朝已经有较系统的国家机构和分掌
2.新石器时代
以磨制方法制作石器的时代
内外服的各类事务官
代表性的
时期
生活方式
①甲骨文逐渐成为一种比较成熟的文
人类遗址
文化成就
字:②青铜器:造型雄奇,纹饰华丽
①使用磨制石器;②原始
新石器时
代早期(距
仰韶文化、
农业与饲养家畜:③大量
3.西周:实行宗法制与分封制(“封建亲威,以蕃
大汶口文
使用陶器:①养蚕缫丝:
屏周”)
今约1万
化、河姆渡
年-7000
⑤从渔猎走向定居,由母
分封制与宗法制的实行,加强了周天子对
文化
系氏族社会向父系氏族
年前)
地方的政治统治,两者相互补充,解决了统治阶
社会发展
级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。
①出现父系氏族社会,形
分封制与宗法制相配合,政治权力分配与血缘
新石器时
关系相结合(王权与族权的结合)是西周政体的
龙山文化、
成较大的部落甚至部落
代晚期(距
红山文化、
联盟:②私有制产生,阶
基本特征。
今约5000
级分化日益明显,出现权
4.奴隶制经济的高度繁荣
良渚文化
年)
贵阶层:③中国即将迈入
(1)阶段特点:商和西周是我国奴隶制社会经济发
阶级社会的门楹
展并走向繁荣的时期。
(2)经济成就
二、夏商西周时期
农业
基本的土地制度:土地国有制下的井田制:
1.夏朝
为主
主要生产工具:木石工具,青铜农具极少
社会组织
手工业青铜铸造是手工业生产中的主要部门,高度
氏族部落→早期国家
形式
为辅
发达的青铜铸造成就了商周时期的青铜文化
三大
变化
继承制度
传贤→传子
5.治国思想的变化
社会转型
原始公有制→奴隶私有制
(1)夏商时期:人们相信上天和鬼神,商朝人每遇
统治
夏王是最高统治者
事必祭天地、祖先,君主及奴隶主贵族可以随意
残害奴隶。
行政
设有主管行政、军事、司法和宗
中央
管理
教的机构与职官
(2)西周初年,周朝统治者主张“明德”“敬德”,周
公提出“敬德保民”的思想并制作以宗法为核心
地方
实行间接统治
的礼乐。
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第二部分
考前“纲要”再回首
6.商周之变:夏、商、西周,是我国奴隶社会兴起、:(三)社会变革与百家争鸣
发展、走向繁荣的时期,这一时期实现了由禅让:1.社会变革(百家争鸣出现的原因)
制到世袭制、分封制、宗法制的转变,国家机构:
(1)社会经济的发展,促使阶级关系出现新变化,
逐渐完善,经济与文化领域也有所发展,这就为
士阶层崛起并受到重用。
东周向封建社会过渡奠定了基础。
(2)学在官府的传统被打破,文化知识向民间
中华文明在发展过程中形成了多元一体、
普及。
源远流长、生生不息的特点与风格。
(3)各国统治者竞争需要,争相招揽人才。
三、春秋战国时期
2.百家争鸣
(一)经济发展与变法运动
(1)形成:士人从各自代表的阶级利益出发,各自
1.经济发展
提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法,彼此论
①铁制农具开始使用,牛耕得到推广:②水利
战辩驳,形成百家争鸣局面。
农
业
灌溉工程纷纷兴建,如都江堰、郑国渠等,农业
(2)诸子思想
生产率提高
派别
代表
主张或特点
①春秋时期:治铁技术出现:②战国时期:手工
业分工更加细密,货币流通广泛,涌现出一批中
注重伦理和政治重建问题,提倡
业
孔子
心城市:③一些私营工商业主富比王侯
“仁”“礼”“为政以德”“有教无类”
儒家
2.变法运动
孟子
认为人性善,提倡“仁政”
背景
社会经济发展和兼并战争日益剧烈
荀子
认为人性恶,主张隆礼重法
目的
富国强兵
万物本原为“道”:朴素的唯物论和
秦国的商鞅变法。该变法持续时间最长
老子
辩证法:政治上主张无为而治,小
代表
涉及面最广、改革最为