第1课《邓稼先》学历案- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级语文下册第一课《邓稼先》学历案 主备人： 审核： 姓名： 班级： 学习目标： 1、了解回忆性文学传记的一般特点，品味文中平实而感情充沛的语言。 2、学习通过对比及语言描写塑造人物形象的方法，并能分析文章中人物描写的精妙之处。 3、体会作者在文中所表现的强烈的爱国热情；学习邓稼先鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。 学习过程： （说明：学习各环节可以根据教材特点、学生情况、学科特点灵活安排） ★预习检查 文学常识 1、邓稼先：我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 2、杨振宁：1922年生于安徽合肥，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 3、本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。 4、关于“两弹一星” “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 一、自主学习（独学） 1、给加点词语注上拼音 元勋 奠基 选聘 谣言 昼夜 挚友 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 2、解释下列词语意思 至死不懈：一直到死也没有懈怠过 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。 二、合作探究（合学） 1、速读课文，了解文章内容结构，本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。 （1）课文主要表现了邓稼先什么精神？ ①对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。 ②干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。 ③为人真诚谦虚、朴实坦诚。 ④搞科研有超凡的创造才能、坚定的意志和坚强的信念。 （2）全文六个部分之间有什么联系？ 明确：第一部分是全文的“引子”。 第二部分简单地介绍了邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分是对第二部分的补充、延伸和扩展，它以同奥本海默进行比较的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一个角度，写出了邓稼先的贡献之大，这一部分也是对第二部分的扩展。 第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。 2、赏读课文，哪些语句最让你感动？思考其表达的情感？ （1）1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船归国。 （2）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。 （3）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 （4）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 这些语句写出了邓稼先的巨大贡献和无私精神。 3、作者为什么把邓稼先和奥本海默进行对比？通过对比得出了什么样的结论？ 作者把邓稼先与奥本海默进行对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子；邓稼先是中国共产党的理想党员。 4、文章的第五部分 开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 明确：引用《吊古战场文》不但从侧面描述了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦，而且含蓄地将研制两弹比作一场艰苦的战役，而科学家们工作的地方就是不见硝烟的战场。 引用五四时代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景下，表现出邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概，更加突出了邓稼先的伟大，表达了作者对邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神的赞美之情。 三、展示交流（展学） 四、评价点拨 5、 巩固检测（测学） （一）基础题： 1、本文是一篇回忆性散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。 2、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 蓦地（de) 妥善（tuǒ) B. 凌晨（líng) 轮廓（guō) C. 元勋（xūn) 故障（zhàng) D. 阻挠（ráo) 胆怯（qiè)