第9课《古诗三首 清明》（教学课件）-【上好课】三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

清明 杜牧 古诗三首 三年级语文下册统编版 你知道清明节是哪一天吗？清明节有什么习俗呢？让我们走进杜牧的《清明》看一看。 谈话导入 读古诗，整体感知 学习任务一 清明 （唐）杜牧 清明/时节/雨/纷纷, 路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有? 牧童/遥指/杏花村。 先听范读，然后自由朗读古诗，读准字音、读通诗句、读准节奏。 hún jiǔ mù 自学提示 4 杜牧（803－852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 走近作者 清明节是我国的传统节日，有祭祖、扫墓等习俗。 《清明》 按阳历来说，清明节在每年的4月5日或者4月4日，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人还有清明踏青的习俗。 解读诗题 欲 yù 魂 hún 借 jiè 酒 jiǔ 何 hé 牧 mù 学习字词 7 yù 结构：左右 偏旁：欠 笔画数：11 组词：欲望 食裕 富国裕民 造句：他生病了，一点儿食欲都没有。 书写提示：“谷”字上边撇和点分开， 右下撇伸到“口”的下方。 重点指导 8 hún 结构：左右 偏旁：鬼 笔画数：13 组词：灵魂 民族魂 魂不守舍 造句：自强不息是我们中国人的民族魂。 书写提示：左部小而偏上，右部上紧下松。 “厶” 不能丢。 9 hún 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：10 组词：酒家 美酒 对酒当歌 造句：朋友来了，要用美酒佳肴来款待。 书写提示：三点水为弧形，右部不要 忘记写里面的短横。 10 明诗意，体会作者情感 学习任务二 1.结合注释和资料，了解古诗大意。 2.结合诗句说说诗中描写了怎样的节日气氛？ 自学提示 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 雨纷纷 形容雨特别多。 欲断魂 形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。 了解诗意 江南清明时节细雨纷纷，路上羁旅行人个个失魂落魄。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 为什么行人为什么会“欲断魂”呢？ 因为清明是人们祭奠祖先的日子，当人们想起逝去的亲人时会非常伤心，所以才会有这样失魂落魄、伤心欲绝的表现。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 借问 请问。 杏花村 杏花深处的村庄，今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。 借问当地之人何处买酒浇愁？骑在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向远处的杏花山村。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 诗人为什么要向牧童询问酒家呢？ 因为作者独身在外，触景伤怀至极，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。 你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？为什么？ 牧童以行动代替语言，用比回答还要明确的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面的小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。 遥 《清明》这首古诗描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身在外的愁苦和望见酒家想借酒浇愁的期望，进而重新振作起来的情感。 归纳总结 清明 （唐）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 齐读古诗，感受悲凉的节日气氛。 因为作者独身在外，触景伤怀至极，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。 21 想画面，体会写景特点 学习任务三 再读古诗，说说你仿佛看到了怎样的画面？ 清明节时，雨淅沥淅沥地下着，行人非常愁苦。 天空下着毛毛细雨，诗人眺望着远方，思念着家乡的亲人。 诗人在雨中孤独地行走，向牧童询问着哪里有酒家。 作者是如何表达出这种情感的呢？ 思乡之情 对逝去亲人的思念 因为作者独身在外，触景伤怀至极，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。 24 清明时节雨纷纷 时间 环境 渲染悲凉气氛 对已经逝去的亲人的深切怀念 诗人远离故乡的孤寂思想之情 雨纷纷 借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物时，把自身所要抒发的感情、自己的心情寄寓在景物中种，通过描写景物予以抒发情感，这种方式叫借景抒情或借物抒情。 借 景 抒 情 方法总结 清明节和寒食节 我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。