4《小公鸡和小鸭子》第二课时（教案）2023-2024学年统编版一年级语文下册

4 小公鸡和小鸭子 第二课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 《小公鸡和小鸭子》是一篇记叙文，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。 第二课时的重点是联系上下文了解词语的意思，引导学生体会描述动作的词语，使句子更生动形象，需要通过朗读来感受伙伴之间互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊。 二、教学目标 1.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。 2.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 三、重点难点 【教学重点】 抓住重点词句，在朗读中体会生动形象的表达方式。 【教学难点】 感受小公鸡和小鸭子之间互帮互助的美好情感。 四、教学过程 第一板块 【复习回顾 新课导入】 1.采蘑菇：读一读词语，巩固词语。 2.生字回顾：引导学生自行书空生字，他、河、说、也、地、听、哥。 3.慧眼发现：找不同。找出小公鸡和小鸭子不同的地方，了解它们的不同生活习性，比如小公鸡和小鸭子的小脚丫有什么不同？不同的小脚丫能帮助它们做什么？ 第二板块 【精读课文 评析字词】 1.标一标：教师重点分析第二自然段。说一说第二自然段一共有几句话？ 2.说一说：教师带领学生重读“吃得很欢”“急得直哭”两个短语，尝试让学生体会小公鸡和小鸭子的心情。 3.分析短语：分析句中语境，学生讨论为什么小公鸡吃得很欢？而小鸭子为什么急得直哭？ 4.理解运用“得”字短语：了解两句话的意思后，理解并学会运用“得”字短语。 5.填一填：在“吃得很欢”“急得直哭”的基础上拓展积累。 小公鸡吃虫子，还会吃的怎么样呢？(如：吃得很满足） 小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？(如：急得大喊、跳脚） 第三板块 【分析探究 疑点突破】 1.读一读，比一比：比较两组句子。 ①小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ②小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 学生比一比“偷偷地、飞快地”这两个词语的意思，体会其作用，感受句子表达的生动形象。 2.语言品析：教师指导学生了解“也”在文中的意思和用法，体会“我也去”“也下了水”在句中表达的意思，最后让学生明白：“也”在这两个句子中的意思相同，表示“所做的事情同样”。 第四板块 【课外新知 素养提升】 1.课外拓展：为什么小鸭子会游泳，而小公鸡却不会呢？因为小鸭子的脚趾间有蹼（蹼像鱼的尾巴，有划水的作用）,会游泳，而小公鸡却没有蹼，所以不会游泳。 2.课外延伸：青蛙的蹼和小鸭子的脚蹼。 第五板块 【课堂回顾 巩固提升】 1.谈一谈:小组交流讨论。课文讲了什么？小公鸡给你留下怎样的印象？小鸭子给你留下怎样的印象？ 2.悟一悟：教师引导学生通过学习了解到小公鸡和小鸭子之间互相帮助、互相关爱的关系。 3.说一说：被救上来的小公鸡的心情会是怎样的呢？ 第六板块 【随堂检测 运用提升】 1.照样子，在括号里填上恰当的词语。 例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。 （1）小鸭子（ 飞快地 ）游到小公鸡身边。 （2）老师（ 认真地 ）批改着我们的作业。 （3）妹妹（ 慢慢地 ）从院子里走出来。 （4）小伙伴（ 开心地 ）吃着冰激凌。 2.把括号里的词语放入句子中。 （1）他们一起飞回窝里，睡觉了。（安安静静地） 他们一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 （2）大家一起玩游戏。（高兴地） 大家一起高兴地玩游戏。 3.根据课文内容，完成练习。 小鸭子捉不到虫子，所以小公鸡就捉虫子给他吃；小公鸡不会游泳，所以小鸭子就从河里捉鱼给他吃。从他们身上，我懂得了好朋友之间要互相关爱、互相帮助。 第七板块 【板书设计 思维导图】 第八板块 【布置作业 夯实课堂】 1.查资料或请教长辈：长大后的公鸡和鸭子有什么不一样的地方？ 2.画一幅小公鸡和小鸭子在一起玩耍的画。 学科网（北京）股份有限公司 $$