第2课《说和做》（含视频及练习）-2023-2024学年七年级语文下学期精讲课堂（统编版）

说和做 ——记闻一多先生言行片断 主标题：点明文章的核心内容 副标题：：交代写作对象和写作内容 核心素养 掌握“锲而不舍”等重点词语，揣摩品位语句，培养学生感受诗一样语言之美。 理清文章脉络结构，概括人物形象，关注文中细节对表现人物特点的作用。 深刻体会闻一多崇高品质和革命精神，进一步培养学生对家国情怀的理解。 01 02 03 光说不做假把式 新课导入 同学们，你知道哪些有关“说”和“做”的名言、成语吗？ 一言九鼎 说到做到 字字珠玑 人家是说了再做， 我是做了再说。 人家说了也不一定做， 我是做了不一定说。 闻一多 作者名片 臧克家（1905-2004） 山东诸诚人，诗人。他被誉为“农民诗人”，中国现实主义新诗的开山人之一。 臧克家书法作品 作者名片 风格 富含浓郁生活气息，强烈的爱憎情感。语言真挚朴素，凝练含蓄。 有的人 纪念鲁迅逝世十三周年有感 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 …… 作品 诗歌《有的人》《老马》 诗集《烙印》 写作背景 本文选自1980年2月12日的《人民日报》 臧克家是国立山东大学知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱国主义者，曾是中国民主同盟盟员。 写作背景 闻一多 (1899-1946),本名闻家烨，字友三，湖北浠 水人，中国现代诗人、学者、民盟盟员、民主战士。 1946年7月15日，闻一多在悼念李公朴的大会上，勇敢站出来斥责国民党暗杀罪行，下午，他就被国民党特务暗杀。闻一多先生遇害后，臧克家写了多篇文章表达对恩师的怀念之情。1982年，作者又写下这篇文章，记叙了闻一多先生的主要事迹，高度赞扬了他的革命精神。 （xī） 你知道我爱英雄 还爱高山 我爱一幅国旗 在风中招展 ——闻一多《口供》 词语积累 硕果 shuò 澎湃 pénɡ pài 迭起 dié 校补 jiào 校庆 xiào 典籍 jí 慰藉 jiè 兀兀穷年 wù 锲而不舍 qiè 契约 qì 沥尽心血 lì xuè 气冲斗牛 dǒu 仰之弥高 mí 称重 目不窥园 kuī 慷慨淋漓 kānɡ kǎi lín lí 气概 感慨 基础速练 下列句子中红色词语使用不正确的一项是（ ） A.中国的故宫与法国的罗浮宫，两者的设计理念迥乎不同。 B.父亲一听说女儿离家出走便气冲斗牛，恨不得女儿立刻出现在眼前给他道歉。 C.父亲经过书房，看见孩子读书目不窥园，甚感欣慰。 D.校长站在讲台上发表了一番慷慨淋漓的讲话，使大家备有信心。 B.气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云宵。 初读感知 带着问题读课文 1.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做” ？ 2.文章用了哪几个过渡段把前后两部分联系在一起？ 3.圈画文中有关“说和做”的句子。 12 初读感知 圈点勾画文中有关“说和做”的句子 第1段 第2段 第5段 人家说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 第6段 “做”了，他自己也没有“说”。 初读感知 圈点勾画文中有关“说”和“做”的句子 第7段 第10段 第12段 做了再说，做了不说，这是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了 他“说了”，跟着的是“做”。。 初读感知 圈点勾画文中有关“说”和“做”的句子 第16段 第17段 第18段 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮气，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况危急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 初读感知 带着问题读课文 文章从闻一多作为学者和作为革命家这两个方面来写 。 两部分之间用第⑦⑧⑨三个承上启下的过渡段联系在一起。 学者 革命家 做了再说 ，做了不说 说了就做，言行一致 16 初读感知 开头两句话运用了怎样的写作手法？在文章上有什么作用？ 运用了引用和对比的修辞手法。 开门见山， 直接点题， 引出悬念 。 表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度有谦逊的人品。 初读感知 文章最后两段有什么作用？ 点明题目，照应开头首尾呼应 内容上点有全文中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家两方面的优秀品质。 说和做——记闻一多先生言行片断 第一部分①-⑦ 第二部分⑧-⑳ 写闻一多先生作为学者的“说”和“做” 写闻一多先生作为革命家的“说”和“做” 划分层次 说和做——记闻一多先生言行片断 第一部分①-⑦ 第二部分⑧-⑱ 写闻一多先生作为学者的“说”和“做” 写闻一多先生作为革命家的“说”和“做”