第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 (单元测试) -【上好课】九年级历史下册同步高效课堂（统编版）

第3单元 第一次世界大战和战后初期的世界 （单元测试 时间 90分钟 满分100） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、选择题（20小题，每题2分，共40分） 1．学者蒙格指出：1907年英国和俄国缔结《英俄协约》的主要动机是改变欧洲的力量对比，尤其是要加上一个对付德国的砝码。该材料可以用于研究（   ） A．一战的背景 B．一战的影响 C．欧洲的衰落 D．俄国的崛起 2．在法国南部，有一个华工墓地，墓碑上大都有“勇往直前”“鞠躬尽瘁”“虽死犹生”“流芳百世”等字样，默默记录着他们在第一次世界大战中的牺牲。华工的牺牲（   ） A．助力协约国取得胜利 B．促进殖民地民族觉醒 C．削弱了帝国主义力量 D．引发了俄国十月革命 3．美国教授迈尔斯在著作中说：“……美国总统威尔逊……宣布美国加入战争，从而从根本上定义了这是一场民主与独裁的较量，也宣布了美国参加战争的目的就是‘为世界民主创造和平环境’”。他的观点（   ） A．准确分析了一战的根源 B．怒批了一战造成的破坏 C．美化了美国参战的意图 D．正确阐述了一战的性质 4．直接死于第一次世界大战的军人达900万，另有2000多万受伤，350万成为终身残废，饿死、疫死者大约1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿美元。大量的房屋、铁路、桥梁、工厂、农田遭到破坏。材料旨在强调战争的（   ） A．偶然性 B．正义性 C．残酷性 D．复杂性 5．俄罗斯社会学家米罗诺夫写道：“（继续）战争注定会使俄国国内反对沙皇制度的斗争转变为反对新的民主制度的斗争，因为受教育阶层已经失去了对民众的控制。……因此，社会主义者把人民吸引到自己这边来，并推翻了现存政府。”对该材料解读正确的是（   ） A．“受教育阶层”指资产阶级 B．“现存政府”指苏维埃政府 C．“战争”指克里米亚战争 D．“新的民主制度”指社会主义制度 6．1967年，苏联设计了一枚勋章（如下图所示），该勋章中心是阿芙乐尔号巡洋舰，下方镶嵌一枚金质的镰刀锤子，该勋章纪念的事件是（   ） A．彼得一世改革 B．1861年农奴制改革 C．二月革命 D．十月革命 7．俄国革命家托洛茨基指出：“十月革命借助战争完成了一次历史性转换，俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”对此理解最恰当的是俄国（   ） ①取得了社会主义革命的胜利    ②打破了资本主义一统天下的局面 ③开创了社会主义运动的新局面    ④成为欧美国家竞相效仿的对象 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．有人说参加巴黎和会的各国代表大多只是“道具”，因为许多事情已由英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊决定了。这说明巴黎和会（   ） A．被大国所操纵 B．很重视平等协商 C．复苏德国经济 D．解决了列强矛盾 9．1921年美国急欲改变日本在华的优势局面，瓦解英日同盟，孤立日本，遂以解决中国问题为名，召开了此次会议。提案是由中国北洋政府在美国的授意下提出的。会议期间，中国方面曾提出收回关税自主权，取消领事裁判权，撤走外国驻华军队和收回租界、租借地等，但均遭拒绝。“此次会议”是（   ） A．巴黎和会 B．华盛顿会议 C．雅尔塔会议 D．波茨坦会议 10．下图是1919年8月发表的漫画《后视镜》。图中美国总统威尔逊指挥合唱“持久和平”，而日本觊觎亚太，英国关注海权，法国重提美法同盟，意大利力图扩张。此画意在（   ） A．揭示战后殖民扩张方式发生改变 B．表明美国成为资本主义世界霸主 C．讽刺和平基础脆弱的凡尔赛体系 D．赞扬国际社会达成了和平的共识 11．巴黎和会后，人们希望国际联盟能裁决争端，阻止战争。在20世纪20年代，国联插手了许多争端，基本上还起到了救火队的作用，但只要纠纷涉及大国，就会隔岸观火、无能为力。对此解释合理的是（   ） A．巴黎和会并未带来实质和平 B．国际联盟是大国政治的工具 C．国际联盟基本成为了傀儡 D．大国支配小国现象较普遍 12．下图所示为一战后帝国主义列强建立新秩序的示意图，图中的空白处应填的内容是（   ） A．《九国公约》 B．《北大西洋公约》 C．《华沙条约》 D．《联合国家宣言》 13．十月革命后，列宁曾认为在土地、银行、工厂已经变成全体人民财产的情况下，加上俄国有足够的粮食、铁、木材、羊毛、棉花和亚麻，可以满足全体人民的需要，只要通过大家来计算和监督产品的生产和分配，就能走向社会主义。在这一思想影响下，列宁制定的政策（    ） A．排斥商品市场和经济规律 B．承认市场经济的积极作用 C．允许多种所有制形式存在 D．开辟了新型的工业化模式 14