第三单元习作《中华传统节日》范文点评-2023-2024学年三年级语文下册单元作文范文赏析（统编版）

三年级下册第三单元习作《中华传统节日》 范文点评 题目重现 中华传统节日 这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。 ◎写一写过节的过程。 选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。 ◎展示活动成果。 展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。 写作指导 本次习作是写一个传统节日。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。如果是写自己家过节的过程，精彩的部分要重点写，做到详略得当；如果是写节日中发生的印象深刻的故事，要注意展示细节，突出印象深刻的点。在文中也可以穿插节日的来历、习俗、传说等，丰富笔下的场面情景。 范文点评 范文一 快乐的除夕 新年在人们的期盼中飘然而至，空气里似乎也弥漫着过年的气息。人们脸上喜气洋洋的。① 一大早，爷爷在门口两边贴上了一对春联，奶奶给门口的那棵冬青树挂上了一只只红红的小灯笼，就像树上结满了红红的柿子。②家家户户也都贴上了春联和挂起了灯笼。傍晚，奶奶煮好了香喷喷的年夜饭，大家围着桌子，有说有笑地吃了起来，开心极了。最让我开心的是奶奶给了我两百元压岁钱。 晚上，村里成了鞭炮的乐园，烟花的世界，天空被烟花点亮了。有的像满天的星星，有的像彩色的菊花，有的像从天而降的流星，更多的是像孔雀开屏，③把天空打扮的五彩缤纷、美丽无比。烟花时断时续，就像五颜六色的雷电。地上，爆竹声一声接一声。 除夕的夜晚，和飞舞烟花告别了，我们，又长大了一岁。 ①开头用生动的语言渲染了节日的气氛。 ②比喻形象、贴切。 ③比喻、排比联用，摹写了烟花的各种样态，增加了喜庆的气氛。 总评：作者写除夕一天的活动，按时间顺序来写，不同的时间段各写了一件事，选材精当，条理清晰。修辞手法的运用让语言更加生动，渲染了节日的喜庆氛围。 范文二 端午节 过端午节是中国两千多年的传统习俗，中国人为什么要过端午节呢？这里有不少的传说。最著名的就是纪念伟大的爱国诗人屈原。 据说中国古代百姓因舍不得贤臣屈原死去，于是有很多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。① 到了端午节那一天，我们一家人都要去外婆家吃粽子。粽子的形状有三角形、四角形、小宝塔形、圆棒形等。粽子里面的馅也有很多种，有豆沙、霉干菜肉、芹菜肉、还有红枣的，味道非常好。我迫不及待地拿了一个，先把外面的绳子解开，再把粽叶剥掉，啊！真香，我吃了一个还想吃第二个，可惜我的肚子已经装不下了。② 我最喜欢看赛龙舟了，几十个水手都握着船桨动作协调、齐心协力地奋力向前划着。擂鼓的水手士气高昂，用力地敲着鼓，“加油，加油！”场外的拉拉队雷鸣般的呐喊声、助威声此起彼落，使水手们更加鼓足了干劲，勇往直前……③每年赛龙舟的场面都非常壮观。 端午节吃粽子，赛龙舟不但是中华民族的传统习俗，而且传承着中国的传统文化。啊！端午节真好，我真想每天都是端午节。 ①插入端午节的来历，丰富了文章的内容，增加了深度。 ②对自己吃粽子的细节描写使过节的快乐氛围更加浓郁。 ③赛龙舟的场面描写将节日的气氛推向了高潮。 总评：作者写端午节，既插入了端午节的来历，又写了自己过节的经历，内容丰富。作者把重点放在了吃粽子和看龙舟这两件事上，用描写展示了一个个生动的画面，很有代入感。 范文三 闹元宵 “元宵节到了！元宵节到了！”在小伙伴们的笑闹声中，我推开大门，只见大厅里张灯结彩，热闹极了！孩子们你追我赶，嬉笑打闹。一旁的大人们有的在准备搓元宵的材料，有的在和孩子们欢快地做游戏，还有的正急急忙忙地挂灯笼。① 人都到齐了，大家开始热热闹闹地搓元宵。奶奶搓的元宵最圆了，只见她拿着面团，来来回回搓了无数次，让元宵变得白白胖胖，活像一个可爱的小胖子正准备下水锻炼身体呢！看着奶奶灵活地搓着元宵，我也跃跃欲试，抓起面团放在手中间，两手不停地转动，越搓越快，不一会儿，一个小球就“诞生”了。虽然我没有奶奶搓得那么精致，但我搓的元宵仿佛是一个刚出生的婴儿一样调皮可爱。一旁的小妹妹用粉嫩嫩的手撑着下巴，目不转睛地看着眼前胖乎乎的元宵，口水似乎都要流出来了。② 搓好的元宵放入翻滚的水中，有的沉入锅底，有的不一会儿就浮起来了。我蹦蹦跳跳地来到桌前，心想：“元宵什么时候煮好呀？它一定特别的美味吧！”过了好一会儿，一阵阵诱人的香味扑鼻面来，我赶紧坐到桌前。当奶奶把元宵端上来时，我迫不及待地拿起筷子，夹起一个又大又圆的元宵，轻轻吹一吹，咬一口，顿时嘴里感到软绵绵的，甜津津的，十分好吃。③ 元宵不仅好吃，也很有意义，寓意一家人团团圆圆、其乐融融。元宵节，是我最喜欢的节日！ ①开头的场面描写有声音，有动作，使人有身临其境之感。 ②小妹妹