第5课 三大改造（导学案）-【上好课】八年级历史下册同步高效课堂（统编版）

第5课 三大改造 导学案 学习目标 了解三大改造等重要事件、人物、现象等，知道三大改造发生的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 运用史料分析三大改造的必要性和历史意义，理解三大改造对建立社会主义制度的重要意义。(唯物史观、史料实证、历史解释) 通过对三大改造的学习，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情。(历史解释、家国情怀) 学习重难点 教学重点：三大改造的形式及意义。 教学难点：三大改造的实质。 思维导图 课前预习 2022课标内容：了解三大改造，理解建立社会主义制度的重要意义。 一、对农业的社会主义改造 1．原因：我国的农业仍然是一家一户 的。农产品满足不了国家工业化建设的需要。 2．形式： 合作社。 3．目的：走集体化和 的社会主义道路。 4．高潮：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。 5．完成：1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 二、对手工业的社会主义改造 1．时间：1953年～1956年。 2．形式： 合作社。 三、对资本主义工商业的社会主义改造 1．起止时间：1954年～1956年。 2．形式：公私合营。 3．政策： 。（与形式要区分开） 4．赎买政策作用：实现了 ，是中国社会主义改造的创举。 四、三大改造完成的结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。（三大改造起止时间：1953-1956） 五、三大改造积极意义：实现了生产资料 向社会主义公有制的转变（实质）；社会主义 在我国建立起来；这是中国历史上最深刻的社会变革，我国从此进入 阶段。 课中探究 问题探究1：为什么要对农业进行社会主义改造？ 随着工业建设和城市工矿区的发展,城镇人口的迅速增加,国家对商品粮和工业原料的需要急剧增加。然而分散落后的小农经济束缚农村生产力的发展，难以满足经济建设发展需要。 ——《共和国重大事件纪实》 问题探究2：为什么要改造资本主义工商业呢？ 我们看，过去这几年，工商界已经有一些人觉悟程度是比较高的，他们懂得国家的政策、方针……同时，讲到成绩并不是抹杀缺点，会有缺点的……资本主义私有制大大地妨碍统筹兼顾，妨碍国家的富强，因为它是无政府性质的，跟计划经济是抵触的。 ——毛泽东《在资本主义工商业社会主义改造问题座谈会上的讲话》 问题探究3：近代以来中国社会性质的变化 时间段 社会性质 1840年以前 1840-1949年 1949-1956年 1956-至今 课后测评 1．如图反映的是哪一历史事件？（   ） A．抗美援朝 B．土地改革 C．三大改造 D．“一五计划” 2．同学们在开展“非物质文化遗产之民间美术”跨学科主题学习活动中，搜集到一本1953年出版的连环画，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事。如图是连环画的封面，书名中的“社”指的是（   ） A．农业生产的合作组织 B．公私合营的生产组织 C．人民公社的生产组织 D．包产到户的生产组织 3．上世纪50年代，国家将从事木器制作加工的手工业者组织在一起，建立了“木器生产合作社”。当时，该“木器社”应当属于（   ） A．公有制企业 B．私有制企业 C．家庭作坊 D．资本主义企业 4．北京同仁堂是我国中药行业的老字号。1954年，为了贯彻国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，同仁堂率先实现公私合营。我国在公私合营过程中采取的创造性举措是（    ） A．和平赎买 B．无偿没收 C．平均分配 D．自主经营 5．有一首歌唱到：“社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高……”社会主义制度在我国初步确立的标志是（   ） A．“一五计划”超额完成 B．三大改造基本完成 C．土地改革基本完成 D．抗美援朝战争取得胜利 6．以下国民收入结构表中各经济成分数据变化的主要原因是（   ） 年份 国营经济 合作社经济 公私合营经济 个体经济 资本主义经济 1952年 19.1% 1.5% 0.7% 71.8% 6.9% 1956年 32.2% 53.4% 7.3% 7.1% 趋于零 A．第一个五年计划的实行 B．三大改造的完成 C．社会主义总路线的提出 D．社会主义市场经济体制的建立 7．下图反映了我国某时期公私经济成分比例。由此推知（   ） A．标志着我国进入历史新纪元 B．我国进入社会主义初级阶段 C．我国社会主义改造仍未成功 D．社会主义市场经济体制建立 8．阅读材料，回答问题。 材料一194