小升初总复习第15讲《比较阅读》案例讲义+专项练习 2023-2024学年统编版语文六年级下册

部编版小升初第一轮精选案例+学生练习专题复习（讲义） 第15讲：比较阅读 姓名： 班级： 得分： 课标解读 阅读是语文课程中一个重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得体验的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对阅读的总目标是：学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段要求背诵 优秀诗文160篇(段),六年课外阅读总量不少于145万字。 知识点归纳 ▒1：同主题比较阅读 比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起对比着进行阅读。 在进行比较阅读时要从文章的主题，内容、语言、表现手法上去比较异同点。 同一主题的文本比较阅读时要关注两者是否有共同的情感表达，重点关注它们所侧重的内容和表现手法的差异。 ▒2：同作家比较阅读 阅读同一作家的不同文本时需要留意，文章是否在同一时期创作，前后是否有传承，文章所要表达的主题、语言风格、表现手法是否存在差异。 ※要点提示： 1.确定比较的范围，选好比较的角度。 2.比较，要找出阅读材料中的相同点与不同点。这是掌握和运用比较阅读法的关键性一环， 3.比较是使思维深化的重要手段，比较贯穿于阅读思维的全过程之中。在对材料作比较时，思维必须要有条理性，特别是作宏观比较时，应有比较的侧重点。 4.在比较阅读的整个过程中，应根据个人实际情况，灵活运用多种阅读方法，尤其要注意仔细研读材料。 经典例题+强化训练 考点1►同主题比较阅读 例：比较阅读下列两篇短文，完成练习。 (一)我的母亲(节选) 邹韬奋 我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么,并对我说了什么,现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人在谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地 跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想 当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我生平所见过的女子，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我也能觉到在那个大客厅里许多妇女里面：没有一个及得到母亲的可爱。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母爱最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。 我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里他亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己鸣咽着背，同时听 得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。 我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至!但我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”,右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。我在七八岁时，看见母亲那样辛苦，心里已知道感觉不安。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的(这至少是当时我的心理),于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热