小升初总复习第14讲《名著阅读》案例讲义+专项练习-2023-2024学年语文六年级下册统编版

部编版小升初第一轮精选案例+学生练习专题复习（讲义） 第14讲：名著阅读 姓名： 班级： 得分： 课标解读 阅读是语文课程中一个重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得体验的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对阅读的总目标是：学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段要求背诵 优秀诗文160篇(段),六年课外阅读总量不少于145万字。 知识点归纳 ▒1：名著阅读 名著阅读考查范围包括： ①作品名称、作者、年代、国籍； ②名著中的主要内容、主要人物形象和具体情节概括； ③名著中心思想和主旨把握； ④名著的评价或推荐理由。 ※要点提示：统编教材中除了本身是名著的 课文外，还要留意“快乐读书吧’中推荐阅读的名著。 经典例题+强化训练 例：阅读下面的名著片段，完成练习。 这时外祖父突然来了。 他坐在床上，摸了摸我的头，他的手冰凉。 “少爷，怎么样?说话啊，怎么不吭声兒?” 我看也不看他一眼，只想一脚把他踢出去。 “啊，你看看，我给你带来了什么?” 我瞥了他一眼。 他摇头晃脑地坐在那兒，头发、胡子比平常更红了，双眼放光，手里捧着一堆东西一块糖饼、两个糖角兒、一个蘋果，还有一包葡萄幹兒。 他吻了吻我的额，又摸了摸我的头。 他的手不仅冰凉而且焦黄，比鸟嘴还黄。那是染布染的。 “噢，朋友，我当时有点兒过分了!你这家伙又抓又咬，所以你就多挨了几下。不过，你应该知道，自己的亲人打你，是为了你好，是要你接受教训!” “外人打了你，可以说是屈辱，被自己人打了则没什么关系!阿廖沙，我也挨过打，打得那个惨啊，别人欺负我，连上帝都掉了泪!” “可现在怎么样，我一个孤儿，一个乞丐的兒子，当上了行会的头兒，手下有好多人!” 他开始讲他小时候的事，幹瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。 “我年轻的时候，是个拉纤的。船在水里，我在岸上拽着纤绳，脚下是扎人的石块兒! 没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了虾，骨头“嘎嘎”的响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流!” “亲爱的阿廖沙，那可是有苦没处说啊!我常常栽倒在地上，心想死了就好了!可我没有去死，我坚持住了，我沿着伏尔加河走了三趟，有上万里路!” “第四个年头儿，我终于当上了纤夫头儿!” 听到这里，我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上! 就这样一直讲到天黑，他才亲热地与我告别。 外祖父并不是个凶恶的坏蛋，也并不可怕。不过，他残酷地毒打我的事儿，我是永远也不会忘记的。 1. 根据选文内容可知，选文出自 (国籍)作家 的《 》。 这部作品是作家的自传体小说。 2. 外祖父打了“我”之后又来安慰“我”的原因不包括( ) A. 让“我”不至于太伤心。 B. 既让“我”明白他打“我”是为我好，又警告了我。 C. 怕“我”变本加厉地捣乱反抗。 D. 希望“我”理解他的举动，不要记恨他。 3. 判断下列说法的对错，对的打“√ ”,错的打“×”。 (1)“我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了”,这里的“干瘦”是指外祖父体型瘦弱，而“高大”则是指他面对生活的苦难依然坚持到底、迎难而上的坚忍品质，两者形成鲜明的对比。 ( ) (2)从刚开始的“看也不看他一眼”到最后的认为外祖父并不凶恶、并不可怕，可见外祖父的安慰卓有成效，彻底打散了“我”对他的怨气，他毒打“我”的事也就烟消云散了。 ( ) (3)外祖父之所以讲自己的亲身经历，是为了更好地引起“我”的共鸣，让“我”明白他是为了“我”好。 ( ) 4. 结合选文来看，外祖父在“我”心中是个怎样的人?你是从哪些地方看出来的? 剖析➢分第1题考查对名著的名称、作家、国籍的积果。从短文中“阿廖沙”这个称呼可知，选文出自苏联作家高尔基的《童年》。 第2题考查对文本原因的探究。从外祖父的话中可知A、B、D三个选项都有涉及。 第3题考查对文本内容的解读。第(1)小题 中的“干瘦”和