小升初总复习第11讲《说明文、议论文阅读》案例讲义+专项练习 2023-2024学年统编版语文六年级下册

部编版小升初第一轮精选案例+学生练习专题复习（讲义） 第11讲：说明文、议论文阅读 姓名： 班级： 得分： 课标解读 《义务教育语文课程标准(2022年版)》对 阅读的总目标是：学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段要求背诵优秀诗文160篇(段),六年课外阅读总量不少于145万字。 知识点归纳 ▒1：说明文阅读 说明文是以说明为主要表达方式，抓 住事物的本质特征，用准确、简明的语言，把事物的形状、性质、特征、构造、 关系、功用或事理的成因等写清楚的一种实用文体，使人获得知识。 阅读说明文，首先要明确说明对象、掌握为说明对象所使用的说明方法(举例子、列数字、打比方、作比较等)和说明顺序(空间顺序、时间顺序、逻辑顺序),还需要掌握文章中体现说明文语言准确性的词语以及这些词语的表达效果。 另外，说明文阅读中也会考查说明文的结构形式，如总分式(总—分、总一分—总、分—总)、并列式、连贯式、递进式等。 ※要点提示： 1.通读全文，整体感知。 (1)读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文， (2)读全文时，一定要逐段读懂。 ①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容； ②分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次；③总结文章所使用的说明方法，把握这种说明方法的作用。 (3)把握说明文的中心。 2.认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。 3.带着问题，回读文章，从文中寻找 解题的思路和答案。 ▒2：议论文阅读 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。其基本结构由论点、论据、论证方法三部分组成。主要考查点包括： 1.提取、概括文章的中心论点。 2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。 3.了解文章的论据及其作用。 4.对议论文的语言进行探究品析。 5.根据文意从自己的阅读体验和生活积 累中列举事实论据，或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。 ※要点提示：1.论点，就是作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题。一篇议论文一般只有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明或补充作用。 2.常见论据的作用有： ①事实论据：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力 ②道理论据：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入。 3.议论文语言的最大特点是准确、严密、有感情 经典例题+强化训练 考点1►说明文阅读 例：例阅读下文，完成练习。 吐“火”求生的喷火鱼 申云贵 入夜，月朗星稀，一艘客轮行驶在风平浪静的大西洋上。忽然，客轮左侧的洋面上火光闪闪。空无一物的洋面怎么会有火光?莫非遇到了鬼怪?一时，客轮上的旅客有人尖叫，有人惊愕，乱作一团。经验丰富的船员赶紧安抚大家：“大家不要慌，这不是什么鬼怪，是一群喷火鱼在为大家表演喷火。” 鱼还能喷火?天方夜谭吧!其实，海洋里还真有喷火鱼这种生物。①喷火鱼又叫天竺鲷(diāo),喜欢吃介形虫，体长20厘米左右。喷火鱼虽然看起来是一条平平常常的小鱼但它有时会玩“魔术”,先是全身变透亮，接着嘴巴一张，一团蓝色的“火焰”就喷了出来。 所谓水火不容，生活在水里的喷火鱼的“火”从何处来?渔民说喷火鱼是神的化身，所以无所不能。可网民却有别的说法，网民说喷火鱼平时从所吃的食物中提取一些含有磷的物质贮存在体内，当遇到敌人时，就把这些东西吐出来，形成火焰，把敌人吓跑。这两种说法显然都不靠谱。世上无神早就有了定论，渔民说喷火鱼是神，不过是他们心中的一种愿望罢了。而网民说喷火鱼体内存磷，更是无稽(jī)之谈。磷燃烧是需要充足的氧气的，水中何来那么多氧气?如果磷自燃不需要氧气，喷火鱼体内存磷无异于自杀。 那么,喷火鱼喷“火”到底是怎么回事?人们经过长期观察，发现喷火鱼只有吞食介形虫时才会喷“火”。介形虫是海洋里一种很小的有“特异功能”的甲壳类生物，它们体内有神奇腺体，能产生含荧光素和荧光素酶的两种液体，这两种液体一相遇，就会发出耀眼的蓝光。介形虫生命受到威胁或被别的动物吞下去时，就会喷出这两种液体，发出蓝色的光，吓坏敌人，趁机逃生。 于是，喷火鱼为什么会喷“火”就真相大白了。②喷火鱼把介形虫吃进去时，介形虫就会喷出能发光的液体，把喷火鱼的身体照得像个透明的蓝色小灯笼。在海洋里，像喷火鱼这样的小家伙，本就容易成为别的动物的美食。而当它们自身被介形虫“点亮”时，便更容易引起天敌的注意，因此，它们不得不吐出到嘴的“肥肉”，以免“引火烧身”,成为被攻击的目标。 原来喷火鱼喷的不是火，而是会发光的介形虫。它们这样做的目的只有一个：求得生存。要求得生存，就不能太贪婪，就要懂得放弃。 (选自《思维与智慧》,有改动) 1. 短