小升初总复习第10讲《古诗文阅读》案例讲义+专项练习-2023-2024学年语文六年级下册统编版

部编版小升初第一轮精选案例+学生练习专题复习（讲义） 第10讲：古诗文阅读 姓名： 班级： 得分： 课标解读 阅读是语文课程中一个重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得体验的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对 阅读的总目标是：学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段要求背诵 优秀诗文160篇 (段),六年课外阅读总量不少于145万字。 知识点归纳 ▒1：古诗文的朗读 (1)读准字音。古诗文中，有些字虽然是常用字，但读音与今天的读音完全不同。 (2)读出韵味。古诗文的朗读，除了要遵循一般的断 读要求外，还要注意结合诗文的意思，读出节奏和音韵。 ※要点提示：一般来说，五言诗有“二二一”和“二一二”的节奏，七言诗有“二二三”“二二二一”和“二二一二”的节奏。韵脚要读得响亮而稍长。 文言文的朗读停顿，可以先把句子翻译出来。理解句子的意思，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿。 ▒2：古诗词的积累和运用 见文末：“古诗文、名言警句目录” ※要点提示：通过反复诵读，既能疏通句意，理解诗歌内容，又能“见义知句”,达到熟练掌握和灵活运用的目的；要善于抓名句。 ▒3：古诗词阅读 (1)理解词义；(2)结合意象，通过联想再现画面；(3)了解背景；(4)体会情感。 ※要点提示：古诗词内涵丰富，抒情巧妙，我们只有在理解中展开联想，使自己置身于诗歌的意境中，才能真正感受到古诗词所表达的思想感情。 ▒4：文言文阅读 小升初考试文言文阅读常见题型主要有：词语解释、句子翻译、内容理解或谈道理启示等。 (1)词语解释。要联系原句来理解，不可孤立 地理解单个字词的含义。另外，还要注意 词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。 (2)句子翻译。小学阶段要求直译，把句子中每一个词的意义都呈现出来，尽量保持句子的原意和结构。文言文翻译的方法主要有：留、删、补、换、调、变。 (3)内容理解或谈道理启示等。要理解文言文的内容，首先需要读懂它，在读懂的基础上才能进一步理解文段的深层含义，思考其中包含的道理以及对现实生活的启示。 ※要点提示：回答这类题型的方法主要有三种：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话回答。 经典例题+强化训练 考点1►古诗文的朗读 例：下列句子朗读停顿恰当的一项是( ) A.伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。 B.未闻/孔雀/是夫子/家禽。 C.七八个/星天外，两三点/雨山前。 剖析➢本题考查划分古诗文朗读节奏的能力。B项正确的停顿应该是“未闻/孔雀/是 夫子家/禽”,C项正确的停顿应该是“七八个星/天外，两三点雨/山前”。A项停顿正确。 答案:A ▒强化训练1 一、下列古诗文朗读停顿有误的一项是( ) A. 谁道/人生/无再少?门前/流水/尚能西!休将/白发/唱黄鸡。 B. 使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。 C. 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 D. 善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山。 二、下列说法不正确的一项是( ) A. “两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎?’”这里的问句要读出两小儿的疑问。 B. “行道迟迟，载渴载饥。”这两句诗要读得缓慢而低沉，读出返乡士兵的悲伤和哀痛。 C. “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。”这节诗要读得慢一点，细细品味，把农民得到土地的喜悦读出来。 D. “骑在人民头上的/人民把他摔垮”这句诗要读得强有力，读出对那些只为自己私欲而践踏人民的人的憎恨。 考点2►古诗词的积累和运用 例：例按要求默写诗句。 1. “文以载道，歌以咏志。”诗歌寄托了文人墨客的各种志向。“ ,不破楼兰终不还”是王昌龄誓死报国的志；“ ,要留清白在人间”是于谦 坚贞不屈的志；“我劝天公重抖擞， ”是龚自珍革故鼎新的志…… 2. 古人多以诗言情，诗中承载着他们浓浓的情意。“问君能有几多愁? ”承载李煜的亡国之愁；“却看妻子愁何在 ”却表达 杜甫收复失土之喜；“ ,随君直到夜郎西”是李白对友人的关切之情；“谁言寸草心， ”则是孟郊在歌颂母爱的伟大。 剖析➢本题考查对古诗词的积累。既要熟练背诵古诗，也要能了解诗意和古诗所表达的感情，然后才能根据情境作答。 答案:1. 黄沙百战穿金甲粉骨碎身浑不怕不