小升初总复习：第5讲《修辞手法》（讲义）2023-2024学年统编版语文六年级下册

部编版小升初第一轮精选案例+学生练习专题复习(讲义) 第5讲:修辞手法 姓名: 班级: 得分: 课标解读 修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。小学常见的修辞手法有七种:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶。我们要认识这七种常见的修辞手法,能辨别句子中运用的修辞手法及其作用,并能在说话和习作中灵活运用修辞手法,丰富自己的语言,提高自己的语言表达能力。 知识点归纳 1:比喻 (1) 比喻就是打比方,用一个具体的、浅显的、熟知的事物或情境来比方另一个抽象的、深奧的、生疏的事物或情境。比喻的种类一般有:①明喻;②暗喻;③借喻。 (2)作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。 2:拟人 (1) 拟人就是把事物当作人来写,让事物具有人的语言、动作、神态、心理活动或感情,使它们人格化。 (2) 作用:使所写“物”色彩鲜明、 描绘形象,表意丰富。 3:排比 (1)排比就是把内容相关、结构相同或相似、语气-致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容,表示强调和一层层的深入。 (2)作用:加强语势,强调内容,加重感情。 4:夸张 (1)夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小,以增强表达效果,使人得到突出的印象。夸张的形式一般有:①扩大夸张;②缩小夸张;③超前夸张。 (2)作用:烘托气氛,增强联想,给人启示。 5:反问 (1) 反问就是提出问题而不作答,但答案就在问中,也就是明知故问。反问的形式有两种:①用肯定的形式表示否定;②用否定的形式表示肯定。 (2)作用:加强语气,增强表达效果。 6:设问 (1)设问就是故意先提出问题以引起读者注意与思考,然后自己作答。 (2)作用:强调问题,以引起读者注意,启发读者进行思考。 7:对偶 (1)对偶就是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起,表达相近、相关或相反的意思。可分为正对(上下句意思相似、相近、相补、相衬)、反对(上下句意思相反、相对)、串对(上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系)。 (2) 作用:便于吟诵,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。 ※要点提示:(1)有比喻词“像”“仿佛”的句子不一定都是比喻句,没有比喻 词的句子也不一定就不是比喻句。 (2)比喻和拟人的区别:比喻是利用不同事物之间某种类似的地方,借一事物来说明另一事物;拟人是把物当作人来写,使其具有人的特点。 (3)使用夸张的修辞手法时,不能失去生活的基础和根据,不能浮夸 (4)设问和反问的不同:设问是自问自答,答在问后;反问是明知故问,答在问中。 (5)判断句子运用的修辞手法,不能单一地去判断,有些句子可能同时运用了几种修辞手法,如:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”既有夸张,又有比喻,但比喻是主要的,所以“比喻”写在前面,“夸张”写在后面。 经典例题+强化训练 考点1 常用的修辞手法 例:下列句子运用的修辞手法和“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”这句话所用修辞手法相同的一项是( ) A.远远望去,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。 B.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的。 C.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。 D.望着眼前的这棵枣树,我好像又回到了姥姥家的院子里。 剖析 本题考查对修辞手法的判断。例句是比喻句,把叶子比作舞女的裙。C项也是比喻句,把白花比作明珠和星星。B项是拟人句。A、D两项虽然都有比喻词“仿佛”“好像”,但都不是比喻句。 答案:C 强化训练1 一、下列句子中没有使用修辞手法的一项是( ) A.乡村的傍晚,晚风在林间悠悠扬扬地哼起乡剧来。 B.山乡的田野最吸引我的就是漫山遍野的杜鹃花。 C.夜幕降临,知了还在树梢不知疲倦地吟唱,蟋蟀开始在门前开起了演唱会,纺织娘也不甘示弱加入了乐队。 D.春天,满山的花竞相开放,红的像火,粉的像霞,白的像雪。 二、爷爷快要过八十大寿了,李明写了一副对联送给爷爷拜寿。上联是“ 德如膏雨都润泽”,根据对联对仗的格律要求,下联可以写( )。 A.人间松柏不知年 B.华堂春酒宴蟠桃 C.翠柏苍松耐岁寒 D.寿比松柏是长春 三、下列句子对应的修辞手法正确的一项是( )。 ①有人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 ②雨点敲着鼓点,逗引我出去。 ③朋友是一杯清香的茶,朋友是一阵清凉的风,朋友是一支悠扬的歌。 ④路灯照在雨后的杨树上,小杨树好像挂满了珍珠玛瑙。 A.对比 夸张 比喻 排比 B.对比 拟人 排比 比喻 C.对偶 夸张 比喻 排比 D.对偶 比喻 排比 比喻 考点2 修辞手法的作用 例:对下列句子中使用的修辞手法及其表达作用分析正确的一项是( ) A.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。(运用了比喻和夸张的修