第三单元《线段、直线、射线与角》教案2023-2024学年四年级上册数学人教版

教案 教学内容： 线段、直线、射线与角 课时：1 授课时间： 首备负责人： 教学目标： 1.学生进一步掌握线段、射线和直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2.学生在画一画、数一数的活动中，初步感悟从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 3.学生的观察、操作、比较以及抽象概括能力得到提高。学生积极主动地参与学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。落实文化基础科学精神的核心素养，渗透和谐的社会主义核心价值观。 教学重点： 学生掌握直线、线段和射线的区别与联系，角的特征。 教学难点 学生通过操作理解角的形成。 教学策略： 学生通过学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活 中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。 教学用具： 手电筒、三角板、活动角、一条线、课件等。 教学设计及意图 个人思考 集体智慧 一、温故创境引题 1.自学思考：数学书38页。 发现填在表格中。 名称 图例 相同点 端点 延长情况 直线 射线 线段 2.请你画一个角并标出各部分名称。并观察角的符号与小于号有什么不同? 【设计意图：学生独立思考填表，并以一个新的问题引发学生进入学习状态，激发学生学习的欲望。】 二、探究交流新知 1．交流自学情况。 （1）互相检查，并对一对答案 （2）说说自己的收获。 2.互相交流。 【设计意图：小组交流自学结果，教师参与小组学习研讨，了解学生的已有知识经验和对新知识掌握的情况，调整教学方法。】 3.互相解决疑问。 （交流意见不一致的问题。）进一步掌握线段、射线和直线，知道它们之间的区别。会的同学可以给不会的同学讲一讲。 三、归纳小结内化 1.汇报自学成果。 【设计意图：以小组为单位汇报自学结果，重点交流本节课的重难点内容，学生有争议甚至最终在小组探究过程中也没有解决的问题。】 （1）小组内交流。 板书演示： ①从一点逐渐演变成一条直线。 ②在直线上点两点，截取两点间的一段。 ③在直线上一点，截取这一点左边或右边的部分。 学生思考并讨论和汇报：这三条线各叫什么线？各有什么特点？它们之间有什么联系和区别？ 四、巩固练习提升 教师拿出一个红外线电筒，先演示把光线照射到屏幕上。再演示：把光线照射到窗外，假如没有任何物体的遮挡，它将做出窗外，跑向操场，你能看到这条红线的尽头吗？ 画一画。 大家看看，纸上有一点，通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条？学生猜看你在半分钟内可以画多少条。 学生活动。数数，你画了多少条。通过一点的直线有多少条呢？ 【设计意图：通过练习，掌握学生对知识的掌握情况。】 五、总结回顾拓展 这节课有什么收获？ 【设计意图：通过知识梳理，学生加深对本节课的理解。】 板书设计： 线段、直线、射线与角 名称 图例 相同点 端点 延长情况 直线 射线 线段 习题设计： 基础题： （1）直线上两点间的一段叫做（ ）。 （2）把直线的一端无限延长，就得到一条（ ）。 变式题： 线段有（ ）个端点，射线只有（ ）端点，直线（ ）端点。 提高题： 现在画面上有两点。大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？学生猜一猜，试一试。画一画。 学科网（北京）股份有限公司 $$