第二单元_第04课时_ 3的倍数的特征 （学习任务单）数学人教版五年级下册

第二单元 第4课时 3的倍数的特征 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 3的倍数的特征 （第4课时） 学习任务 经历探索3的倍数的特征的过程，掌握3的倍数的特征。能正确判断一个数是不是3的倍数，能按要求找出符合要求的数。 学习重、难点 【学习重点】归纳出3的倍数的特征，并能正确判断一个数是不是3的倍数。 【学习难点】经历探究3的倍数的特征的过程，熟练运用3的倍数的特征解决问题。 1.按要求写出符合要求的数。 一个三位数47 （1）要使它是2的倍数， 里可以填： 。 （2）要使它是5的倍数， 里可以填： 。 （3）要使它既是2的倍数又有因数5倍数， 里 可以填： 。 2.说一说，下面哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些数既是2的倍数又是5的倍数？ 24 31 45 68 106 43 800 521 25 12 2的倍数: ； 5的倍数: 。 既是2的倍数又是5的倍数: 。 3.自学教材例2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 任务一：掌握3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 1.请同学们拿出百数表，在这些数中找到5的倍数，圈出来。 2.请同学们观察这个表格，横着看，竖着看表中3的倍数个位上的数字有没有规律？ 3.引导学生斜着观察3的倍数每条斜线上的数有什么规律？ 4.归纳总结5的倍数的特征： 任务二：能正确判断一个数是不是3的倍数，能按要求找出符合要求的数。 验证3的倍数的特征：（1）刚才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相同呢?请大家同桌之间再找几个数来验证一下。 114 855 1314 1.快速圈出3的倍数。 92 ， 75 ， 36 ， 237 ， 65 ， 3051 ， 779 111 ，49 ， 165 ， 7203 ， 655 ， 131 ， 222 2.请将下面这些数填入相应的括号内。 548、15、2707、820、118、452、507、210、462、450 2的倍数： 5的倍数： 3的倍数： 同时是2和5的倍数： 同时是2、5和3的倍数： 3.讨论：2、3、5的倍数都各有什么特征？ 1.一个数( )上的数的( )是3的倍数，这个数就是3的倍数。 2.是3的倍数的最小两位数是( )，最大两位数是( )。 3.在□里填上适当的数字，使这些数成为3的倍数。(把所有可能数字写在括号里) 25□ 2□1 □41 13□ ( ) ( ) ( ) ( ) 4.既是3的倍数，又是5的倍数的最小两位偶数是( )，最大两位奇数是( ) 。 5.同时是2、3、5的倍数的最小的自然数是( )，最大的两位数是( )，最小的三位数是( )。 6、按要求用下面的四个数字组成四位数。 5 8 0 2 (1)最大的奇数是( )，最小的偶数是( )。 (2)同时是2和3的倍数的最大四位数是( )。 (3)同时是3和5的倍数的最小四位数是( )。 (4)同时是2，3，5的倍数的最大四位数是( )。 7．五年级学生参加舞蹈队队员选拔。演出时需要两次队形变换，一次3人一组，一次5人一组，要求不能有剩余，已经有26人选上，至少再选多少人刚好合适？ 8．有95个苹果，如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗