第3板块 主题(二)　因时而变——丰富多彩的世界文化与人文主义的发展（课件PPT）-【创新方案】2024年高考历史二轮复习专题辅导与测试（新教材）

主题(二)　因时而变——丰富多彩 的世界文化与人文主义的发展 目 录 Ⅰ. 主题价值——为什么考　 世界各个地域的早期人类社会是人类多元文化的源头。古代农耕文明区域及周边的游牧民族奠定了不同地域、各具特色的文化传统，形成和发展起多姿多彩的地域文化。14、15世纪以来，伴随着资本主义生产方式的变化和近代科学革命，近代西欧相继发生文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建统治和教会禁锢，解放人们的思想，对西欧封建社会产生了深远影响，促进了近代欧洲社会的转型。 核心内容——考什么 Ⅱ. 主题线索(一)　区域文化的碰撞与交融——多元化的世界文化 [练悟真题] 1．(2023·海南高考——命题点：古代非洲文化) 撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，诉讼当事人除列举事实外，还可广泛援引谚语，比如“勿因黑猩猩丑就杀死它”“到癞蛤蟆家做客只能自贬身份”等，善用谚语的一方往往更占优势。有学者认为，当地谚语的效力相当于英美法系中的法律箴言。据此可知(　 ) A．文化传统影响司法实践 B．风俗习惯奠定立法基础 C．程序公正助推法律进步 D．遵循先例成为审判原则 答案：A　 解析：据材料可知，在撒哈拉沙漠以南非洲传统法庭庭审中，当地谚语作用很大，而谚语属于民族文化传统内容，这反映了文化传统对司法实践的影响，故选A项； 材料呈现的是庭审，即司法实践，而非立法，排除B项； 材料强调的是文化传统对司法的影响，而非司法程序对法律的影响，排除C项； 先例指的是以前的司法判决，谚语并非司法判决，排除D项。 2．(2023·山东高考——命题点：古代罗马文化) 自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知，人类文明交往(　 ) A．促进了文化艺术的融合 B．推动了区域文化的统一 C．改变了文化中心的分布 D．重塑了民族文化的内核 答案：A　 解析：从图中可以看出，罗马凯旋门作为古罗马建筑的显著特色，其与亚述帝国和安息帝国的宫殿门建筑样式类似，这说明三者之间存在建筑艺术的融合，A项正确； 建筑样式的相似不能说明区域文化的统一，B项错误； 单凭建筑样式的相似无法得出文化中心分布变迁的结论，C项错误； 题干未涉及民族文化的原有内核和新内核，无法得出重塑民族文化内核的结论，D项错误。 3．(2023·新课标全国卷——命题点：古代西亚文化) 公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定(　 ) A．强调波斯君主专制的权力来源 B．宣示了古巴比伦国王的至上权威 C．标榜亚述帝国君主的军事成就 D．规范了埃及对尼罗河流域的统治 答案：B　 解析：根据题目中时间“公元前18世纪”，结合材料中的“必遵从”“不得变更”“不得破坏”等内容，可知该法典为《汉谟拉比法典》，突出了古巴比伦国王的至上权威的特征，故B项正确； 波斯帝国是公元前6世纪，故排除A项； 亚述帝国是公元前8世纪，故排除C项； 埃及地处非洲尼罗河流域，不在西亚地区，排除D项。 [深化认知] 人类文化的多样性、共通性和差异性 1．多样性：受不同自然环境和社会条件的影响，形成了不同的生产和生活方式。它们体现为不同的语言、不同的思维方式、不同的交流方式、不同的物质条件、不同的风俗和不同的行为方式。人类生产生活方式的多样性，决定了人类文化具有多样性。人类文化的多样性成就了人类生活的丰富性，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。 2．共通性：各个民族、种族，不论其生活在哪一个地理空间中，他们之间都有某些共同的、可以互通的文化内容。如任何民族都要从事生产活动，都有自己的道德、法律规范，都有自己的宗教信仰、风俗习惯、价值追求、审美观念。这主要是由于人的生命存在的共同性决定了人类有共同的实践活动，进而决定了人类文化的共通性。 3．差异性 文化存在空间 自然环境的差异对各民族生产活动和交往活动的影响是巨大的。由于生产活动和交往活动方式的不同，进而导致了各民族间文化的物化成果、规范形态及思想观念的一系列差别 文化活动主体 各民族在肤色、毛发、体质等人种特征方面存在差别，语言、宗教信仰、习俗等方面也不相同。这些差异，都给文化打上了民族的印记 文化的时间性 各民族在生产活动和交往活动中，其文化进程并非同步的。这突出表现在同一时代，存在着几种不同形态的文化。如当欧洲殖民者踏上美洲大陆时，当地原住民印第安人还处于奴隶社会，而中国当时正处于封建社会。这种不平衡性的根源在于各民族经济发展，特别是生产力发展水平的差别 续表 1．公元前5世纪时，罗马人已经开始崇拜希腊的丰产女神德墨特尔。在罗马占领整个希腊的时候，几乎每个罗马神都可以在希腊的神话体系中找到相应对等的神，只