内容正文:
主题(六) 文化有韵——“博大精深、
源远流长”的中华优秀传统文化
目
录
Ⅰ.
主题价值——为什么考
在五千多年的历史长河中,勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的中华文化。中华文化蕴含着丰富多彩的内容和韵味,承载着中华民族的精神追求,是中华民族紧密团结的核心纽带,是中华民族文化自信的深厚底蕴,是中华民族不断前行的最深层、最持久的力量。在漫长的发展过程中,中华文化吸收了不少来源于异邦他国的文化,在与外来文化的交流中不断发展、升华。与此同时,中华文化也不断向外辐射和传播,促进了世界文明的发展,展示出中华文化的世界意义。
核心内容——考什么
Ⅱ.
主题线索(一) 主流思想——中国古代传统思想的趋时更新
研习视角(一) 商周治国思想
[史家评说]
《礼记·表记》称:“殷人尊神,率民以事神,先鬼而后礼。”其信仰具有狂热性,祭祀仪式铺张,不但宰杀大量牲畜,还频繁采用人祭。商朝农业生产有很大发展,但还未成为最重要的生产部门。殷周之际,以农业立国的周族战胜殷人,建立西周王朝,为巩固政权,以周公为代表的统治者革新了殷人的天命观,提出“天命靡常”,需“敬德保民”以“祈天永命”的思想。
——摘编自谭研《西周“敬德保民”天命观念的表现及成因》
[深化认知]
商周治国思想从“神本”向“民本”的转移
(1)殷商尊神敬祖,有着强烈的“神本”文化特征。殷人认为上天的权威具有绝对性,对天命只能顺从,一切唯神,一切在卜,在政治生活中,神权专制统治得到进一步加强。
(2)西周治国思想体现出对人事的重视,逐渐向“民本”思想转变。
①将重视神与人事结合起来。西周祖先神的地位大大提高,即先祖受命于天的天人合一思想。人王的地位大大提高,宣扬“天子”显示
人王至高无上的地位。具有民本思想的统治者将“天命”和“民情”联系在一起,提出“民惟邦本,本固邦宁”“敬天保民”等思想。
②宗教与礼教(政治、道德、法律)逐渐分离。西周全面推行分封制,形成严密的等级结构,并通过“德”“刑”“政”“礼”等手段进行统治。
③“天命可咒”。西周末年“天”不能保佑民最基本的生存,“天命不可信”思想萌芽。
研习视角(二) 春秋战国时期的儒家思想
[练悟真题]
1.(2022·重庆高考——命题点:儒家“德”的观点)
有学者指出,“德”的观念至少在西周已经产生,它既是一种个人的品德,又与天命有关。春秋时期,“德”的神秘意味开始减弱,更强调人的品德和理性,如文献记载:“鬼神非人实亲,惟德是依。”推崇文献中这一观点的先秦思想流派是( )
A.墨家 B.兵家
C.儒家 D.法家
答案:C
解析:材料中围绕“德”的观念的转变,春秋时期的“德”强调品德、理性,问的是推崇这一观点的先秦思想流派,结合所学知识可得,儒家思想强调“德”,故选C项。
墨家推崇“兼爱”“非攻”等,排除A项;
兵家主要为军事思想,排除B项;
法家崇尚法治,排除D项。
2.(2021·全国甲卷——命题点:孔子和老子思想的共同点)
老子认为,“失道而后德,失德而后仁,失仁而后义,失义而后礼”。孔子则说,“不学礼,无以立”,要“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。这反映出,当时他们( )
A.反思西周的礼乐文化
B.迎合封建贵族政治诉求
C.主张维护夏商周制度
D.得到统治者的积极支持
答案:A
解析:题干大意是:老子认为,没有了无为而治的道就需要依靠管理者的美好品德,若品德做不到完美就需要领导者有对他人的仁慈,领导者做不到仁慈就需要下属有忠实于事业和恩情的义气,下属没有忠诚义气就只好用行为规范来制约;而孔子认为不学礼就不懂得怎样安身立命,要做到不符合礼制规定的,不看、不听、不说、不做,二人生活在春秋时期,其主张都是对周礼的反思,看到了周礼对于维护统治的作用,故选A项。
老子和孔子所述周礼是西周时期的,这并不能满足封建贵族在春秋时期追求富国强兵、实现成就霸业理想的政治诉求,排除B项。
二人的主张是面对社会动荡和诸侯争霸现实的积极回应,并不是要维护夏商周的制度,排除C项。
老子和孔子的主张都没能得到统治者的积极支持,排除D项。
3.(2021·海南高考——命题点:儒家的方法论)
《论语·子罕》有曰:“子绝四:毋意,毋必,毋固,毋我。”这反映了孔子( )
A.具有尊卑等级的观念 B.拥有博爱节俭的美德
C.秉持不偏不倚的态度 D.达到清静无为的境界
答案:C
解析:由材料信息可知,孔子戒绝四种毛病:不主观臆测,不全盘肯定,不固执己见,不自以为是。由此可知,孔子秉持不偏不倚的态度,C项正确。
A项与材料无关,排除。博爱节俭是墨家的思想主张,B项错误。
清静无为是道家的思想主张,D项错误。
4.(2021·河北高考——命题点:孔子“礼”的思想)
《史记》记载:“夫周室衰而《关雎》作,幽厉微而礼乐坏,诸侯恣行,政由