第5板块 第二讲　“三步通法、环环相扣”突破材料分析题（课件PPT）-【创新方案】2024年高考历史二轮复习专题辅导与测试（老教材）

“三步通法、环环相扣” 突破材料分析题 第二讲 PAGE 对于材料解析题，很多考生存在审题不清、逻辑混乱、条理不清晰、要点不完整等问题。有效规避这些问题的最佳方法一是审清材料设问(限定语、提示语、中心词、求答项等)；二是将材料合理分层，结合分层所获取的有效信息调动知识储备组织答案；三是作答要条理规范、逻辑清晰。基于以上方法，我们总结出三步答题通法，具体结合以下四大题型分别例证。 目录 题型(一)　“归纳概括类”材料分析题 题型(二)　“分析比较类”材料分析题 题型(三)　“意义影响类”材料分析题 题型(四)　“因果关系类”材料分析题 3 [题型示例] (2021·广东高考)作为中国共产党思想路线的“实事求是”，植根于中国优秀的传统文化。阅读材料，完成下列要求。 材料一　汉武帝时，广开献书之路。河间献王好儒学，从民间收集经过秦火保留下来的《尚书》《礼记》等古文先秦旧书，经考辨将正本献给朝廷。《汉书》评价献王“修学好古，实事求是”。唐代颜师古作注解释为：“务得事实，每求真是也。”与之形成对比的是，淮南王亦好书，但“所招致率多浮辩”，故颜师古说他“言无实用耳”。 ——摘编自《汉书》等 题型(一)　“归纳概括类”材料分析题 材料二　清代学者阮元批评宋明理学家“自遁于虚而争是非于不可究诘之境”，而清儒“束身修行，好古敏求，不立门户，不涉二氏(即佛、道)，似有合于‘实事求是’之教”。阮元进一步评论道，“实者，实事也。圣贤讲学，不在空言，实而已矣”。近人梁启超也认为清儒“以实事求是为学鹄，颇饶有科学的精神”。梁启超笔下的科学精神，是指“善怀疑，善寻间，不肯妄徇古人之成说与一己之臆见，而必力求真是真非之所存”等。 ——摘编自梁启超《论中国学术思想变迁之大势》等 (1)结合材料一和所学知识，概括汉武帝“广开献书之路”的背景，并简析河间献王被评价为“实事求是”的原因。 (2)结合材料一、二和所学知识，概括阮元批评宋明理学家的原因，并指出梁启超所述“实事求是”的新内涵。 [高分指导] “三步”解题通法示范 第一步：细审设问——答题方向不跑偏 第二步：据“材”联“知”——采分要点想周全 (1)背景：根据“好儒学”，结合所学，分析得出汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”；根据所学西汉的时代背景，还应从汉朝国家统一强盛，汉武帝巩固统治的需要、重视思想文化等角度分析总结。原因：根据“经考辨将正本献给朝廷”，分析得出河间献王保留下来的古文先秦旧书经过了考辨。 (2)原因：根据“自遁于虚而争是非于不可究诘之境”得出空洞虚无，缺乏实事求是的精神。新内涵：根据“善怀疑，善寻间”得出善于怀疑、探索；根据“不肯妄徇古人之成说与一己之臆见”得出不因循古人之成说，不妄加臆断；根据“必力求真是真非之所存”得出实事求是。 第三步：依“规”作答——答案格式合要求 (1)背景：汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”；汉朝国家统一强盛；汉武帝为了巩固统治，重视思想文化。 原因：河间献王保留下来的古文先秦旧书经过了考辨。 (2)原因：空洞虚无，缺乏实事求是的精神。 新内涵：善于怀疑、探索；不因循古人之成说，不妄加臆断；实事求是。 “个性”技法重点关注 归纳概括类材料分析题答题技法 归纳概括类材料分析题是高考试题的“常青树”。在解答这类试题时，第一步是要能够对提供的材料情境进行精确的分层，这种分层不仅仅是自然层，而是按照材料叙述的角度找出不同的主旨层。准确划分主旨层，归纳概括类试题就成功了一半。第二步是根据划分的主旨层，按照史料实证的原则对各层信息(史料)进行概括，从而得出结论(史论)。概括的基本方法有：转化法、提炼法、提取法等。 [应用体验] 　阅读材料，回答问题。 材料一　希腊人是航海的民族，希腊人在从事海外殖民和贸易的航海活动中很容易发现天文、气象、海流等自然现象的规律性。……一旦人们知道经验观察可以发现规律，并能做出正确的预测时，他们眼里的世界就不再是受外部力量任意支配、变化无迹可寻的现象；人们开始有了变化的观念，有了秩序和原因的观念，并且认识到，秩序和原因就在运动变化的事物之中。 希腊哲学的最早起源可以追溯到公元前6世纪的伊奥尼亚派，其哲学主张具有较浓厚的自然科学色彩。该派代表人物为米利都的泰勒斯，他被公认为西方哲学史上的第一位哲学家。他第一个提出了“什么是世界本原”这个有意义的哲学问题。他的回答是，水是万物的本原，并试图借助经验观察和理性思维来解释世界。 ——摘编自赵敦华《西方哲学史》 材料二　苏格拉底是一个出身于雅典中产之家的公民，在辩论之中度过了一生。并向青年们教授哲学，但不像智者那样为了钱……苏格拉底始终一贯地坚持说他自己一无所知；但是他并不以为知识是不可得到的。正相反，他认为追求知识有着极大的重要意义。他坚持说，没有一个人是明知而又故意犯罪的，因