11大家排好队 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

教学设计 教学内容 二年级上册第三单元 第十一课 大家排好队 课型 新授课 教学时间 任课教师 教学目标 【知识与能力目标】 结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。 【过程与方法目标】 通过游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。 【情感态度价值观目标】 感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 核心素养 养成良好的习惯，学会排队，懂得遵守排队的规则。感受集体活动中秩序的重要性。养成自觉排队，在公共场所遵守秩序的好习惯。 教学重点 学会排队，懂得遵守排队的规则。 教学难点 感受集体活动中秩序的重要性。 教学准备 资料收集 与本课相关文本资料、视频资料等 参考书目 品德与生活课程标准（2011年版）、 道德与法治课程标准（2022年版）、 道德与法治教师用书（二年级上册）、 《民法典》 阅读推荐 《十一只猫做苦工》 《小学生法治教育读本》 《马小跳发现之旅---把自己保护好》 自制教具 课件、画笔、画本、 预学单、任务卡 教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 改进与调整 故 事 分 享 1.故事分享 （搜集近几年发生的校园踩踏事件，制作一段简洁的新闻播报，严肃朗读） 2. 总结：感谢你的分享，相信同学们都能铭记在心，牢记排队的重要性。看来排队行走，遵守秩序是我们日常生活中必不可少，也是重中之重的事情啊！ 学生听小小分享员的新闻播报：听过今天的分享，谈谈你有什么感受。是因为什么才会发生这么悲惨的故事呢？ 预设：学生回答：这些惨痛的教训告诉我们，无论做什么事情，一定要排队，遵守秩序和规则很重要。 课 前 个 人 自 主 学 1、 同学们进行了课前个人自主学，接下来请同学们在小组内交流一下自学的成果，两分钟后我们进行汇报展示吧！ 看书和预学单，从画面中你看到了什么，带着这两个小任务，开始组内交流。 二、教师选择两组同学进行分享（担任小老师），其他组的同学进行补充。 教师也要对同学们的发言进行及时的点评与补充。 （这组同学预学非常充分，图片观察非常仔细，并说明了两种方式的区别以及会造成的影响） 三、总结：同学们更喜欢第二种发作业本的方式，看着排队让我们想做一件事情又快又好的完成，所以还是排队好。 以小组汇报的形式，学生进行自主回答，看到了两种发作业本方式的不同，鼓励不敢大声发言的同学。 搭建一个展示的舞台，锻炼语言表达能力，观察图片内容，总结出排队能让一件事情又快又好的完成。 在自学的过程中梳理不明白的地方，为下一步小组讨论做准备。 若有小组内无法解决的问题，记录下来，分享时组际进行交流。 课 中 合 作 探 究 学 活动一：自救小办法 1、如果真的发生了前面小故事的紧急情况，你知道应该怎样做吗？ 2、自救小办法（ppt展示自救动作图片，用肢体语言表达应该怎样做） 活动二：生活场景挑战赛 1、 请小组长领取任务卡 2、 拿到任务卡，小组对任务卡上的问题进行讨论 3、 小组汇报 ①走廊：课间排队情景 模拟课间时间在走廊排队，下楼做间操的情景。 ②操场：跳大绳情景 男孩是否正确，为什么？ ③银行：一米线 男人做的对吗？是否需要在一米线后排队，为什么？ ④游乐场：见到好朋友，能去他那里排队吗？为什么？ ⑤厕所：有人比你着急，是否谦让？为什么？ ⑥楼梯：怎样排列上下楼梯的小朋友。 ⑦公交站：为什么让老人先上车，还应该谦让什么人？ 总结：挑战成功，见到校园内外更多的排队礼让，有序文明的场景。 活动三：读一读 大家排好队小儿歌 活动四：游戏闯关 利用希沃白板设置本节课重点内容的闯关题目。 课堂总结 同学们，通过今天的学习，我们知道了排队可以让一件事情更快更好的完成，排队好，所以要排队，还有排好队，排队是安全，文明，公平的体现。 经过同学们的合作探究，请小组同学来分享你们的结果吧！ 预设：学生回答：应该叫老师来帮忙。 （同学们都能够积极思考，各抒己见，畅所欲言参与讨论回答问题） 预设：学生：拥挤的领取任务卡，及时进行教育，防止踩踏事件。 预设：学生：非常有秩序（如果挤在一起，及时提问，及时分开，马上调整，做好鼓励）。 预设：学生回答：不正确，应该排在队伍最后边，来得晚。 预设：学生回答：需要排队，要不然能看到前面人的密码。 （提示，一米线的含义，还在那里见过一米线） 预设：学生回答：不可以，那样是插队的行为，应该先来后到的顺序排队。 预设：学生回答：应该谦让，因为他着急；应该谦让，因为他看着比我小。 预设：学生回答：右侧通行，安全意识。 预设：学生回答：应该礼让老人，尊老爱幼。还应该谦让小朋友。 预设：学生：分组朗读、男女生朗读、动作朗读。 预设：学生积极参与、分组合作