《大钟和小钟》（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册

《大钟和小钟》教学设计 教学内容： 1.学唱歌曲《大钟和小钟》 2.编创节奏《大钟小钟一起响》 教材分析 《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F 大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表"当当"的摆动声和小钟"嘀嘀嗒嗒"走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。《大钟小钟一起响》是依据单元主题情境安排的一个编创活动。学生已熟悉和了解"大钟"与"小钟"的音乐表现特点，再分组编创表现大钟"当当"摆动和小钟"嘀嗒"走动的声响节奏。这样的编创难度不大，对于二年级学生能较好的完成。设计理念本节课充分调动学生的听觉、视觉、动觉，引导他们多感官地体验音乐，激发音乐学习兴趣，在唱游中听辨旋律、节奏、速度、等音乐基本要素；对于难点的解决，通过循序渐进的学习小任务，学生很自然的做到了二声部和谐统一。在编创环节引导学生通过小组合作，借助节奏卡片、打击乐器进行简单的节奏编创和即兴表演。学生感受到了创造的乐趣，增强合作能力。整节课营造了开放的学习情境，通过让学生参与形式多样的音乐实践活动，提升了他们的艺术表现和创意实践素养。 教学目标： 1.能体验歌曲《大钟和小钟》活泼轻快的情绪。能用轻巧活泼的声音表现小钟，低沉浑厚的声音表现大钟，感知大钟和小钟不同的音乐形象。 2.能积极参与律动、视唱、演唱、编创等音乐活动，享受艺术表现的乐趣，并能在活动中建立合作意识。 教学重点： 学唱歌曲，准确地唱好歌曲。 教学难点： 用和谐统一的声音体验二声部的合唱。 教学准备：多媒体、课件、钢琴、节奏图片、打击乐器。 教学过程： 一、组织教学练唱音阶 1.师：首先请同学们用百灵鸟般的声音开启我们今天的音乐课，身体坐正，口腔打开，笑肌提起，让我们随着琴声练唱音阶。 2.生随琴声听唱音阶。〔设计意图：强化学生音准与演唱姿势，为视唱旋律做好铺垫。〕 二、任务驱动学唱二声部 1.划拍读节奏 师：今天我们的课堂上来了两位朋友：大钟和小钟（课件图片）它们发出的声音有高有低，有长有短，谁来划拍读一下它们的节奏。 生：看课件读节奏 2.随琴声模唱 师：听，小钟在唱什么？（师弹琴）那位同学能把小钟的声音用嘀嘀嗒嗒模唱出来？ 学生自报奋勇模唱，全班同学模唱。 师：听，大钟在唱什么？ （师弹琴） 谁能模唱一下大钟的声音。学生自报奋勇模唱，全班同学模唱。 3.视唱旋律教师出示课件谱例 ①师：请同学们看大屏幕，节奏变成了小音符，听老师来演唱这两句旋律，（教师清唱），你发现了什么？ ②生：do mi sol 三个音组成。 ③指导学生随琴声视唱两个乐句的旋律。 4.合唱旋律教师出示课件合唱谱例 ①教师分别与两组学生合作演唱旋律。 ②学生分声部唱旋律。 ③学生加上小钟和大钟的声音分声部演唱，教师伴奏。 5.思考：合唱时要注意什么？ 生：唱好自己的声部，还要注意聆听另一声部，这样声音才能和谐统一。） 6.启发学生随着多媒体伴奏，按照以前声部分配，复习演唱合唱曲《老牛和小羊》，教师指挥。〔设计意图：通过一个个小任务的形式开展教学，激发了学生的内驱力，为以下的学习，掌握歌曲中二声部声音和谐统一，做好了坚实的铺垫。〕 三、学习歌曲体验表现 1.出示歌曲名字叫《大钟和小钟》，一起读。 2.聆听感受 ①初听歌曲，播放课件歌曲范唱。提示：当听到合唱乐句的时候请你用举手的方式告诉老师。 ②复听歌曲，播放课件歌曲范唱。思考：歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲中的大钟和小钟在干什么？怎样用动作来模仿？ ③再听歌曲，播放课件歌曲范唱。边听歌曲边用动作来边模仿大钟小钟的形象。 〔设计意图：在听觉感知的基础上学唱歌曲，充分调动听觉、动觉、视觉，引导学生多感官地体验音乐。〕 3.视唱旋律先师生接龙演唱歌曲的旋律，逐渐熟练后学生完整随琴声齐唱歌曲旋律。 〔设计意图：本首歌曲旋律主要由“1 3 5”三个音组成，旋律简洁易唱，通过随琴唱谱，加强了学生的音准与识谱能力。〕 4.演唱歌曲 ①学生填词演唱，出示课件歌曲谱例与歌词，教师伴奏。并提示唱好二声部。 ②学生随多媒体的伴奏演唱歌曲。 ③出示课件，学生选择：分别用哪种声音来表现大钟和小钟？（活泼轻巧、优美抒情、浑厚低沉）启发学生用不同声音表现大钟和小钟，随多媒体伴奏演唱歌曲。 ④学生互换声部进行演唱，要求二声部声音和谐统一。 四、编创节奏体验合作 1.思考：大钟小钟一起来歌唱，他们还会按照怎样的节奏来歌唱呢? 2.请同学们来当小小创作家，同桌之间合作，用这三个节奏创编四小节节奏，模仿大钟和小钟，看谁的编创最有新意。 3.学生分组探讨。 4.小组自报奋勇，上台用图片展示创作的节奏。 5.启发学生划拍齐读创作的节奏。 6.引