25王戎不取道旁李第一课时教案2023-2024学年四年级上册语文统编版

教学设计 单元 八 课题 25王戎不取道旁李（1） 授课时间 教学 目标 1.在反复读文的过程中认识及巩固“戎、诸”等3个生字，进一步提高主动识字的能力。 会写“戎、尝”2个字。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。 2.正确、流利、地朗读课文，学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。背诵课文。逐步形成“爱国”社会主义核心价值观。 3.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。进一步提高语言的建构与运用的学科素养。 4. 理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 重点 识字写字，正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。 难点 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 课前 准备 PPT 教学 流程 教师活动 学生活动 时间 1、 导入定标 二、 阅读感悟 三、 指导书写 （1） 导入定标 1.了解人文主题及语文要素 2. 我们以前背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。 师：今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。（板书课题） 故事中的王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士呢！被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个文人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。 这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。 （2） 自主学习 1.师范读，注意节奏。 2.合作朗读课文，要读准生字。 3.读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。适当根据情况，再让学生读一读。 4.我们一起再来读读课文，注意断句，理解大意。（从字音、断句上帮助学生。） （3） 师生共学 1.出示合作要求 （1）按照顺序挨个朗读，同时规定一人读时，其他人，要注意倾听，读完可以提出建议，纠正错误。 (2)有的小组速度快，能读两到三遍。 朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。 (3)开火车，齐读，两两读。 2.同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧？ 【设计意图：在反复读文的过程中认识及巩固识字，正确、流利、地朗读课文，学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵课文。逐步形成“爱国”社会主义核心价值观。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。进一步提高语言的建构与运用的学科素养。了 解故事情节，说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。了体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。】 （4） 指导书写 1.出示要写的生字,齐读 2.按结构分类 3..写“戎”字： 老师范写，学生书空。 描红，临写。 4.展示评价 修改后再展示评价。 5.同样方法试写“尝”字 (白板出示生字5分钟) 【设计意图：正确书写“戎、尝”2个生字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。】 1. 人文主题：青史留名多俊杰 语文要素：了解故事情节，感受人物形象。简要复述课文，注意顺序和详略。 2. 齐读课题。 识字学词 朗读课文 背诵课文 讲故事 自由读课文 按照学习提示，先自学，再在组内交流 预设：王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。 随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。 范读、自由朗读、赛读 汇报：一人读，一人解释意思，一人讲故事，一人说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。 左右结构：诸、唯 上下结构：尝、竞 半包围：戎 写“戎”字： 仔细观察 老师范写，学生书空。 描红，临写。 展示评价。 修改后再展示评价。 同样方法试写“甚”字 5 1 15 13 6 板书 设计 25 王戎不取道旁李 诸儿：竞走取之 善观察 王戎：唯戎不动 勤思考 反思 以及 改进 措施 在反复读文的过程中认识及巩固识字，正确、流利、地朗读课文，学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。落实教学目标。逐步形成“爱国”社会主义核心价值观。同时学生能结合注释，用自己的话讲讲这个故事。进一步提高语言的建构与运用的学科素养。了体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质 学科网（北京）股份有限公司 $$