第1课《春夏秋冬》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1.春夏秋冬 统编版 一年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 学习 重难点 借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 学情分析 一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，课文中的生字都不认识，所以要让他们通过多种方法记住这些生字，然后才能去感知文意。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一：明确本单元语文要素 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 新课导入 学习任务二 ： 初读课文，看图识字 1.出示课件，欣赏图片，说说这些是什么季节？ 学生回答，春天 夏天 秋天 冬天 2.出示生字.我会读 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 注意区别声母“l”和“r”都带有“anɡ”音 3.交流识字方法 （1）图片识字 课件出示：秋霜图片，仔细观察它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈。 教师点拨，图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。霜形声字。一种自然现象。雨 表义，相 表音，霜组词， 霜花。 （2）动作识字 出示课件 飘，形声字。一个动作，随风摇动或飞扬。，表音 票 表义 风 飘飘落 演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。 （3）比较识字 辨析 “入”和 “人” 入：进入 出入 入口 。人：大人 人们 好人 （4）偏旁识字 霜偏旁是“雨”，叫作雨字头。雨字头是由雨字变形而来。“雨”字作偏旁后有什么变化？ “雨”作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。带雨字头的字往往和天气现象相关。如：雪、雷、雾。降。双耳旁分为左耳旁和右耳旁。含有左耳旁的字多与山地、地形有关，如：陵、陆、陡。含有右耳旁的字多与城镇、地名有关，如：邦、郊、都。 （5）游戏识字：摘果子，认读生字。 4 .认读词语 春 风 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飘 学习任务三： 认读生字，指导书写 1 仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。 “春”， 书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短。再写一个“人”字，撇、捺要舒展。最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。 2. 仔细观察“冬”字，书写它的时候要注意什么呢？ “冬” ，表示水滴下来结成的冰。 书写指导：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。 3.“风”，4画，半包围结构。先外边再里边。风字头的底部要写平稳，里面是撇和点。横斜钩的书写可以结合滑梯的形状，横稍平,斜要缓，滑到下面往上勾。横斜钩的书写:起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，至末端顿笔向上勾。 4.“雪”， xuě 11画，上下结构。上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些。第四笔竖稍长，压在竖中线上。下半部分位于雨字头中间。 5.“花”， 7画，上下结构。草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。 6. “飞”， 3画，独体字。横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写。 7.“入”，2画，独体字。书写时，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起笔要微微向下压，与撇在较高的位置相碰。收笔要在一条水平线上。 8.学生练习书写。 学习任务四：朗读课文，把握文意 1.认真听录音朗读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。 结合课本上的插图，想象四季的画面，能够用简单的词语描述家乡的四季。 青草：绿色的草。一群羊在山坡上悠闲地吃着青草。 游鱼：游动的鱼。湖水清清，连水底的游鱼都能看得清清楚楚。 飞鸟：会飞的鸟。一群飞鸟在蓝色的天空中掠过。 2 .描写四季特色的词语有哪些？加上一个动词，有什么效果呢？ “春风、夏雨、秋霜,冬雪”是四季最有特色的景物,“吹,落、降、飘”都是表示动作的词,形象、生动地表现出了这些景物的特点。 3 .第2部分的词语描绘出了一幅怎样的美景？ 描绘出了一幅多姿多彩、生机盎然的春日美景图。 鸟儿飞入了树林。山上的花朵红红的。鱼儿游出了水面。池塘边的小草青青的。 4. 师生一问一答，读好停顿。 （1）.师生对读。 如：什么吹？春风吹。什么青？池草青。谁出水？鱼出水。（读出节奏感。） （2）师范读，注意恰当停顿。 春风/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飘，池草/青，山花/红，鱼/出水，鸟/入林。 （3）生齐读，注意读出节奏。 （4）分组读，读出