1《春夏秋冬》（教案）统编版（五四制）语文一年级下册

课题 1春夏秋冬 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 (1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。(语言、文化) (3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(语言、思维、审美、文化) (4) 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思。感知汉字与生活中事物、行为的联系。初步感受汉字的形体美。(语言、思维、审美、文化) 2.课标分析 学生学什么 (1)“认识常用汉字”学生要在本课认识“霜、吹”等8个生字;其中本课“春、冬”等7个生字要会正确写。 (2)“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字”学生要用正确的写字姿势书写本课学习的7个会写字,并认识“雨字头”、 和“双耳旁”2个偏旁。 (3)“学习独立识字。”学生能借助拼音有感情地朗读课文,在朗读中识字。还能利用形声字识字、熟字比较、动作演示、组词拓展等方法识字。“通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思”学生能通过朗读、看图、动作演示等方式理解生字的意思。 学生学到什么程度 (1)“有主动识字、写字的愿望。” 学生通过阅读图片、朗读生字短语等课文内容,对四季产生浓厚的兴趣,进而能够有主动识字、写字的愿望。 (2)“书写规范、端正、整洁”学生能将本课的会写字规范的书写,做到笔画、笔顺正确,书写整洁美观。 (3)“通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思。”借助汉字部件的关系说出“飘、霜”的意思,借助动作演示,理解本课的动词“吹、落”等的意思。 (4)“感知汉字与生活中事物、行为的联系。初步感受汉字的形体美。”通过比较“霜、雪、雨”的形成及现象,知道汉字与生活中事物的联系。 学生怎么学 (1)学生通过听读、回答等形式,并有主动识字、写字的愿望,按笔顺规则用硬笔写字。 (2)借助汉语拼音认读汉字,通过观察字形、思考汉字部件的关系、联系相关事物来体会汉字的意思。 (3)结合图片、动作演示等方式说出课文中词和短语的意思。 教材分析 本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成;第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。 学情分析 本课为看图识字。学生已经认识了一些生字,掌握了常用偏旁和笔画,学会反义词识字、象形字和会意字等识字方法。学生可以借助已经掌握的生字和识字方法进行自主识字。本课让学生借助图片识字,学习兴趣浓厚。 学习 目标 1.通过看图、熟字比较、朗读等方法,熟练读出“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;正确书写“春、风”等7 个字和横斜钩1 个笔画,做到笔画、笔顺正确,书写工整流畅。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法说出词和短语的意思,能用词或者短语说句子。 3.通过朗读、看图等方式知道四季景物的不同特征,能说出四季里代表性的事物或变化。在朗读中体会四季的美好,读出适当的停顿和词语的节奏,可以通过画画、说句子等方式表达四季之美。 信息技术 应用 课前:多媒体展示四季图片 课中:多媒体展示字卡、词卡,学生在电子屏幕前移动字卡 课后:展示学生积累的关于四季的词语和短语。 教学重难点 教学重点:能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。 教学难点:能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。 课前预学 1. 圈画本课要求会认的生字,给要求会写的生字组词。 2. 熟练朗读课文 课中展学 活动一:谈话揭题,学习“春、冬” 教师活动 学生活动 评价任务 1. 说说你最喜欢的季节,为什么? 2. 出示“春、夏、秋、冬”。 3. 书写“春、冬”二字。 4. 齐读四季名称。 1. 学生发言交流自己最喜欢的季节。 2. 学生认读“春、夏、秋、冬”。 3. 学生观察“春、冬”二字,说出田字格中的占位、结构,书空笔顺。学生练习书写。 4. 齐读四季名称。 1. 能说出自己最喜欢的季节,说出原因。 2. 说话流利、完整,声音洪亮。认读“春、夏、秋、冬”读准翘舌音、后鼻音和三拼音节。 3. 学生说出田字格中的占位、结构,正确书空笔顺。书写生字时找准压线笔,结构