加与减（一）——做个加法表（复习10以内数的加法）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

加与减（一）——做个加法表（复习10以内数的加法） 一、教学目标 1. 知识与技能： - 复习10以内数的加法，使学生能熟练、准确地计算10以内的加法。 - 引导学生发现加法表中的规律，培养学生的观察能力和思维能力。 2. 过程与方法： - 通过加法表的制作与填写，让学生体验数学知识的系统性和规律性。 - 鼓励学生通过合作、交流的方式，共同探讨加法表中的奥秘。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的积极态度。 - 使学生体会到数学在生活中的实用性，增强他们应用数学的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： - 熟练掌握10以内数的加法计算。 - 发现并理解加法表中的规律。 2. 教学难点： - 准确、迅速地完成10以内数的加法计算。 - 自主归纳并表述加法表中的规律。 三、教学准备 1. 教师准备： - 加法表范例。 - 10以内加法口算题卡。 - 多媒体课件，包含加法表动态演示和练习题。 2. 学生准备： - 数学课本和练习本。 - 铅笔、橡皮等文具。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 1. 老师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，今天我们要来复习这些内容，并且通过制作加法表来更好地掌握它。加法表能帮助我们更有条理地学习加法，发现其中的规律。现在，请大家回想一下，我们学过的10以内的加法都有哪些特点呢？ 2. 学生思考并回答，老师引导归纳加法的基本性质（如：加法交换律）。 【新课讲解】（约20分钟） 1. 老师展示加法表范例，并解释加法表的构成和填写方法。 老师：大家看，这就是一个10以内的加法表。横排和竖排分别是加数和被加数，交叉点就是它们的和。我们要把这个表填满，每个空格都要写上正确的和。 2. 老师通过举例，演示如何填写加法表的一部分，并引导学生观察加法表中的规律。 老师：比如，1+1=2，我们就在第一行第一列交叉的位置写上2。现在请大家也拿出练习本，跟着我一起填写加法表。填写的时候，要注意观察，看看你能发现什么规律。 3. 学生跟随老师填写加法表，并尝试发现、归纳加法表中的规律。 4. 老师鼓励学生分享自己发现的规律，并给予肯定和补充。 学生可能的发现：横排或竖排的和依次增加；对角线上的数字有特定规律（如对角线上的和都相同）等。 【实践活动】（约10分钟） 1. 老师：现在，请大家和同桌合作，互相出题考考对方，看谁能准确、迅速地算出10以内的加法。 2. 学生两人一组进行加法口算练习，互相检验答案。 3. 老师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，同时观察学生的掌握情况。 【课堂小结】（约5分钟） 1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，重点总结10以内数的加法计算方法和加法表中的规律。 2. 老师强调加法在日常生活中的应用，鼓励学生将所学知识运用到实际中去。 五、板书设计 加与减（一）——做个加法表（复习10以内数的加法） 加法表范例： 规律总结： 1. 横排或竖排的和依次增加。 2. 对角线上可能存在特定规律（如对角线上的和相同）。 六、课后练习 选择题： 1. 2+3 等于多少？ A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 2. 5+2 和 2+5 的和是否相同？ A. 是 B. 否 3. 在加法表中，横排数字增加，和会怎样变化？ A. 增加 B. 减少 C. 不变 D. 无法确定 4. 下列哪个算式的结果不在加法表的同一行内？ A. 1+2 和 2+1 B. 3+4 和 4+3 C. 5+5 和 6+4 D. 7+2 和 2+7 填空题： 1. 4+______=7 2. ______+3=6 3. 2+______=______+2 4. 在加法表中，3+4的和与4+3的和_______（填“相同”或“不同”）。 七、教学反思 1. 教学目标达成情况： - 通过课堂观察和课后练习反馈，评估学生是否熟练掌握了10以内数的加法，并能否发现加法表中的规律。 - 反思教学方法是否有效，是否充分调动了学生的积极性和参与度。 2. 教学重难点处理： - 回顾课堂中如何处理教学重难点，特别是学生在计算速度和规律发现方面的困难。 - 思考是否需要额外的教学支持或辅导来帮助学生克服这些困难。 3. 学生表现与反馈： - 分析学生在课堂上的表现，包括他们的回答、讨论和练习情况。 - 注意收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法和建议。 4. 教学策略与技巧： - 反思使用的教学策略是否恰当，如合作学习、发现式学习等。 - 思考未来如何调整教学策略以更好地适应学生的需求和特点。 5. 后续教学计划： - 根据本节课的反思，规划下一节课的