第六单元写作《学写故事》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

写作 学写故事 统编版九年级语文下册 八年级下 这四个故事,被称为中国古代的四大民间故事,相信大家一定都不陌生吧。这些故事,情节生动,人物形象鲜明,内容更是在一代代传播中不断丰富。我们自幼便听过许多故事,但同学们有没有想过,如何写出一个故事呢? 同学们知道这些图片分别是什么故事中的吗? 《孟姜女》 《牛郎织女》 《白蛇传》 《梁祝》 情境导入 03 写故事在突出情趣的同时,能够给人以启迪,引发读者对生活、生命的思考。 02 发挥联想与想象,丰富故事情节,写出情节波澜,增加故事的吸引力。 01 能够将故事叙述完整,并通过故事刻画出人物的特点。 学习目标 3 以小组为单位,围绕一个话题,自由发挥想象,开展故事接龙活动。 技法指导 活动一 提示: 1.小组先进行讨论,确定接龙故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天,我遇到了他(她)”“一个外星人站在我的面前”。 2.小组同学依次接续,每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节),接上前边的内容。时间约5分钟,要尽可能说成一个比较完整的故事。 3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比,看哪个小组讲得最吸引人。 1.他全身碧绿,赤身裸体,脑袋上一根头发都没有。 2.他的秃头在灯光的映照下显得格外刺眼,像一个发光的肉球。 示例:一个外星人站在我的面前。 3.我回过神来,我不是在家睡觉吗?怎么会有一个外星人站在我的面前?究竟发生了什么事?难道我在梦游吗? 4.我不由得向四周看去,我愣住了。 5.四周是纯金制成的墙壁,墙上挂着充满现代感的油画,各种各样。地上的地毯洁白如天山雪莲,在水晶灯的照射下,白得犹如一个光源体。 6.我看见屋子中央有一张水晶大圆桌,光滑得犹如茶卡盐湖的湖面。湖面上的条纹折射着灯光,让整个屋子尽显奇幻迷离。 7.正当我惊讶万分的时候,面前的外星人以一种生硬的汉语语调和我说话了:“张,欢迎来到W星球。我是你的向导,请跟我一起去参观我们的新基地。” 8.什么?什么W星球?什么新基地?我怎么会在这儿?在我内心惶恐不安的时候,外星人的身体居然开始变得半透明。天哪!我害怕连他也消失在我面前,立刻跟着他渐渐透明的身子往外走去…… 【材料一】 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑,没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢? …… 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。 我们以前学过的课文有哪些故事?让我们一起来回忆一下吧。 课文回顾 活动二 教材经典回顾 我们躺在软软的干草铺上,对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余:“你猜这家主人是干什么的?”老余说:“可能是一位守山护林的老人。”正说着,门被推开了…… (彭荆风《驿路梨花》) 在讲述故事的主线时,在每一次情节转折时添加悬念,每一次猜测小屋的主人时,都会发现这是一次误会,这样一次猜测就是一次情节的转折,就是一次悬念的产生,这种悬念是由误会而起的。 【材料二】 我要去度假,主任让我再带一双眼睛去。 主任递给我一双眼睛,指指前面的大屏幕,把眼睛的主人介绍给我,是一个好像刚毕业的小姑娘,在肥大的太空服中,显得很娇小,她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 我问她想去哪里。 这个决定对她似乎很艰难,她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就 要爆炸了,我不由笑出声来。 “那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。 这是高山与草原的交接处,大草原从我面前一直延伸到天边,背后的群山覆盖着绿色的森林,几座山顶还有银色的雪冠。 我掏出她的眼睛戴上。 (刘慈欣《带上她的眼睛》) 《带上她的眼睛》开篇用反经验法设置悬念。“我要去度假,主任让我再带一双眼睛去。”读者从这个句子中捕捉到的信息“再带一双眼睛去”和我们的经验(眼睛不能随身携带)决然不同,这时,我们就会产生疑问——为什么眼睛能带上?带上谁的眼睛?这样反常的语句,开篇就设置了悬念,吸引读者。 启示:在情节设置中要善于运用悬念。 你还记得这些故事的情节吗?让我们一起来回忆一下吧。 篇目 情节一 情节二 情节三 终章 《赫尔墨斯和雕像者》 《皇帝的 新装》 《驿路梨花》 问宙斯雕像的价格 问赫拉雕像的价格 问自己雕像的价格 “这个算添头,白送” 老大臣看新装 诚实的官员看新装 特别圈定的随员看新装 皇帝穿新装 猜测小屋主人是谁 误会瑶族老人是主人 误会梨花是主人 解放军才是搭建者 启示:情节要有曲折,不断生出波澜。 最初,吕蒙借口“军中多务”不肯读书,听了孙权的劝告“乃始就学”,后来才学和能力有了长足的长进,鲁肃见了感叹道:“非复吴下阿蒙!”对其“刮目相看”。 回顾《孙权劝学》中吕蒙形象的前后变化,体会这样塑造人物形象的好处。 《资治通鉴》中吕蒙的形象塑造并不是一蹴而就的,而是表现了他听从劝告