第1部分 专题1 9下第3单元 第20篇 送东阳马生序(九下第11课)（PPT课件）-【中考通】2024年中考语文分层复习（河南专用）

学习任务三 文言文篇目梳理 九下第三单元 第20篇 送东阳马生序(九下第11课) (元末明初)宋濂 考情检索：2022年备考卷、2016年备考卷 复习重点：1.求学的勤且艰及人物品质。2.劝学主旨。3.对比手法、细节描写。4.赠序文体特点，多种表达方式的运用。 文学常识：宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。 文体知识：序是一种文体，有书序和赠序之分。书序是写来评价著作的，多见于著作或诗文前的说明性文字。赠序，即临别赠言。这一文体在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常表达作者的一些感慨或见解；行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，表现力很强。《送东阳马生序》是作者写给同乡晚辈的赠序，旨在勉励马君则刻苦学习，有所成就。 第20篇 送东阳马生序(九下第11课)(元末明初)宋濂 理解课文内容 教材原文 参考译文 　　(“嗜学”为全文定下基调) (得书之难) 1余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗 　 　(学习条件艰苦) 之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 (求师之艰) 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (细节描写：态度恭敬，求师恳切) 　　我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。(2021•鄂州)天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，(2022•吉林)也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。(2023•南充)因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。(2020•资阳)成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。(2019•兰州)又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。(2021•黔东南)前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 第20篇 送东阳马生序(九下第11课)(元末明初)宋濂 段层理解　第一部分(第1段)：以叙事起笔，讲述自己“嗜学”的故事。重点写得书之难，求师之艰。 嗜学的情形：第一层：成年以前，借书而读。陈说家境贫寒给自己读书带来的困难，道出了“遍观群书”的不易。第二层：成年以后，外出游学，拜师学习。 第20篇 送东阳马生序(九下第11课)(元末明初)宋濂 教材原文 参考译文 　　2当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若 (与同舍生对比，突出作者求学的专心) 此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 　　当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。(2020•天水)跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们，(2021•阜新)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(2021•十堰)我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠光耀，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？ 第20篇 送东阳马生序(九下第11课)(元末明初)宋濂 段层理解　第二部分(第2段)：自述求学的“勤且艰”。 第一层：自然环境的严酷，侧面烘托作者从师求学的旅途之艰。第二