分层学案 第1部分 第3单元 物质构成的奥秘（PPT课件）-【中考通】2024年中考化学分层复习（河南专用）

第一部分　教材考点　分层复习 第三单元　物质构成的奥秘 目录 CONTENTS 1 命题点1　物质的构成 2 命题点2　分子的性质及应用 3 命题点3　原子结构示意图 4 命题点4　元素及元素周期表 命题点1　物质的构成(5年5考) 2022年版课标 2011年版课标 ①知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 ②认识表示分子、原子、离子的符号。(新增) — 返回 目录 微观粒子 种类 年份 题号 题型 分值 涉及的物质 核心素养 离子 2023 5 选择题 1分 汞、水、氢气、硫酸铜 化学观念——微粒观 2022 7 选择题 1分 氯化钠、硫酸铜、水、干冰、金刚石、氧化汞、氦气、氨气 2020 4 选择题 1分 He、NH3、C60、NaCl 返回 目录 微观粒子种类 年份 题号 题型 分值 涉及的物质 核心素养 分子 2021 8C 选择题 0.25分 构成水的微粒 化学观念——微粒观 2019 5 选择题 1分 铁、汞、氨、干冰、水、金刚石、硫酸铜、氯化钠 返回 目录 命题引导教学： ①命题分析：本命题点经常以选择题的形式考查，试题难度不大，考查学生对物质构成微观实质的理解与迁移应用。 ②备考建议：微观粒子是一个抽象的概念，学生不容易理解，教师教学时可多通过模型拼插或动画模拟等可视化手段，充分发挥学生的想象力，也可由学生自己画出微观粒子的示意图，逐步引导学生体会微观粒子与宏观物质的不同，再迁移至分子、原子、离子的概念，帮助学生建立宏观与微观的联系，同时引导学生关注并掌握人教上册P61的“多种多样的物质及其组成”。 返回 目录 命题点2　分子的性质及应用(5年4考) 2022年版课标 2011年版课标 初步形成基于元素和分子、原子认识物质及其变化的视角，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联。 ①能用微粒的观点解释某些常见的现象。(2022年版课标移至学业要求) ②认识物质的三态及其转化。 返回 目录 考查内容 年份 题号 分值 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 分子是不断运动的；分子之间有间隔，加压时，分子间间隔变小 2023 21 2分 人教上册P52第2(2)题，相似情境迁移；人教上册P52第2(5)题，教材原题 当我们走进鲜花盛开的花园时，会闻到花的香味；6 000 L的氧气在加压的情况下可装入容积为 40 L的钢瓶中 化学观念——微粒观 通过真实生活情境，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 返回 目录 考查内容 年份 题号 分值 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 分子是不断运动的；温度升高，分子间的间隔变大 2022 21 2分 人教上册P52第2(2)题，教材原题；人教上册P52第2(5)题，相似情境迁移 墙内开花墙外可以闻到花香；一壶水烧开后壶盖会被顶开 化学观念——微粒观 通过真实生活情境，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 返回 目录 考查内容 年份 题号 分值 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 温度越高分子运动速率越快；分子之间有间隔，加压时，分子间的间隔变小 2021 21 2分 人教上册P52第2(4)题，语言表达微调整；人教上册P52第2(5)题，数值微调整 湿衣服在太阳下晾晒比在阴凉处干得更快；加压时，3 000 L 氧气可装入容积为 20 L的钢瓶中 化学观念——微粒观 通过真实生活情境，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 返回 目录 考查内容 年份 题号 分值 素材溯源与命题方式 考查素材 核心素养 命题立意 温度升高，分子间的间隔变大 2020 5D 0.25分 人教上册P52第2(1)题，相同情境 水汽化时体积增大 化学观念——微粒观 通过真实生活情境，发展从分子视角分析物质及其变化的认识方式，提升证据推理和批判质疑的能力 返回 目录 命题引导教学： ①命题分析：分子运动现象，通常结合生活中的实例、教材实验装置以及教材实验装置的创新等考查，考查学生对宏观现象的微观实质的理解与迁移应用能力，考查学生的规范表达能力等。 ②备考建议：教学时可以教材实验为基础，分析原理，提高学生观察分析能力。利用分子、原子的观点解释宏观现象，应重视教材课后习题的演练，并从学生熟悉的典型生活经验出发，结合传统文化、生产生活情境等素材，任务驱动使学生对物质的认识从宏观走向微观，重视化学思维方式的形成。 返回 目录 命题点3　原子结构示意图(5年4考) 2022年版课标 2011年版课标 ①认识原子是由原子核和核外电子构成的。 ①知道原子是由原子核和