分层学案 第1部分 第2单元 我们周围的空气（PPT课件）-【中考通】2024年中考化学分层复习（河南专用）

第一部分　教材考点　分层复习 第二单元　我们周围的空气 目录 CONTENTS 1 命题点1　空气的成分及用途 2 命题点2　空气中氧气含量的测定 3 命题点3　空气的污染与防治 4 命题点4　氧气的性质 5 命题点5　氧气的制取 6 命题点6　影响化学反应速率的因素 命题点1　空气的成分及用途(5年5考) 2022年版课标 2011年版课标 ①了解空气的主要成分。 ①说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 ②认识物质的性质与用途的关系。 ②能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 新课标解读： 2022年版课标强调物质的性质与用途的关系，需要学生深刻理解“物质的性质决定用途”“物质的用途反映其性质”等化学观念。 返回 目录 物质 年份 题号 题型 分值 设问方式 氮气 2023 15第一空 填空题 1分 空气中体积分数约为78%的气体 2022 15第一空 填空题 1分 空气中含量高且化学性质不活泼的气体 2021 15第一空 填空题 1分 空气中含量多且常用作保护气的气体 返回 目录 物质 年份 题号 题型 分值 设问方式 氮气 2020 15第二空 填空题 1分 空气中体积分数约为78%的气体 2019 3 选择题 1分 空气中含量最多且化学性质不活泼的气体 返回 目录 命题引导教学： ①命题分析：2019年到2023年均考查空气的成分，设问角度相似，主要考查学生对基础知识的掌握程度。 ②备考建议：建议备考时可将空气中的主要成分(如氮气和氧气的体积分数)及性质和用途(如氧气、氮气和稀有气体的性质和用途)等核心知识及其对应的评价要求进行整合，形成核心知识评价细目表，便于学生查漏补缺。 返回 目录 命题点2　空气中氧气含量的测定 命题引导教学： ①命题分析：“空气中氧气含量的测定”是教材中第一个定量探究实验，突出了根据实验目的选择化学反应、设计实验装置和实验操作的思想。 ②备考建议：在复习时可以基于化学史，使学生对科学家的实验探究过程形成感性的认识，然后迁移到教材实验，再对教材实验进行改进，并引导学生总结出该实验对药品选择及装置的要求，培养化学学科思维，锤炼科学探究的方法。 返回 目录 命题点3　空气的污染与防治(5年3考) 2022年版课标 2011年版课标 ①认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 ①了解典型的大气污染物的来源及危害。 ②认识处理废气的必要性及一般原则。(删除) ②跨学科实践活动：微型空气质量“检测站”的组装与使用。(新增) — 返回 目录 考查方向 年份 题号 考查内容 大气污染的来源 2020 3A、C 燃放烟花爆竹，露天焚烧秸秆 2019 4B 露天焚烧树叶、秸秆 大气污染的防治措施 2022 3D 减少含硫化石燃料的燃烧 返回 目录 命题引导教学： ①命题分析：本命题点下的试题紧密联系社会实际，背景材料新颖，时代感强，试题难度小，主要注重考查学生在真实、具体的情境中对知识的理解与应用。 ②备考建议：在复习时应注重真实情境创设，使学生明确主要的空气污染物、造成的环境问题及应对措施，使学生感受化学来源于生活又服务于生活的特点，并形成环保意识，增强社会责任感。 返回 目录 命题点4　氧气的性质(5年5考) 2022年版课标 2011年版课标 ①通过实验探究认识氧气的主要性质。 ①能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 ②知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。(删除) ②学生必做实验及实践活动：氧气的性质。 ③完成基础的学生实验：氧气的性质。 返回 目录 考查方式 年份 题号 涉及部分反应物 反应现象/转化关系/检验原理 命题溯源与命题方式 依据反应现象判断反应物 2023 4 硫粉、铁丝、镁条、木炭 生成黑色固体 人教上册P33图2－11，P34图2－12、图2－13；命题逆向思维，依据反应现象推断反应物 2021 5 生成有刺激性气味气体 返回 目录 考查方式 年份 题号 涉及部分反应物 反应现象/转化关系/检验原理 命题溯源与命题方式 物质之间的转化 2022 13B 与氧气反应 H2、H2O、H2O2之间的转化 — 2020 20(1) O2、H2O、H2O2之间的转化 支持燃烧 2019 25(5) — 氧气的检验 人教上册P33实验2－2；对结论的直接应用 返回 目录 命题引导教学： ①命题分析：氧气的性质实验的常见设问角度有：通过实验现象判断发生反应的物质；制取气体中一般为正向设问，如氧气的检验方法等；逆向推理包括氧气的收集装置的选择或收集方法所体现的氧气性质等。 ②备考建议：建议教师加强以下两种方法的指导：一、研究物质的一般方法，即研究物理性质、化学性质、制取方法、用途及存在的普适性方法