分层学案 第1部分 第1单元 走进化学世界（PPT课件）-【中考通】2024年中考化学分层复习（河南专用）

第一部分　教材考点　分层复习 第一单元　走进化学世界 目录 CONTENTS 1 命题点1　物质的变化 2 命题点2　物质的性质与用途 3 命题点3　常见仪器的识别与用途 4 命题点4　化学实验基本操作及注意事项 命题点1　物质的变化(5年5考) 2022年版课标 2011年版课标 ①知道物质是在不断变化的，物质变化分为物理变化和化学变化。(新增) — ②认识化学变化是产生新物质的过程，知道化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光，以及吸热或放热等现象。(新增) ①认识化学变化的基本特征。 返回 目录 2022年版课标 2011年版课标 ③认识化学变化在自然界和生产生活中的广泛存在及重要应用，感受大自然中化学变化的神奇。 ②知道利用化学变化，可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。 ④学习从物质变化视角认识化学反应，初步形成认识化学反应的系统思维意识。(新增) — 返回 目录 设问角度 素材 情境 年份 题型 题号 分值 具体内容 命题立意 发生了化学变化(正确选项均与“火”有关) 《天工开物》传统工艺 2023 选择题 1 1分 甘蔗榨汁、棉纱织布、白土烧瓷、楠木造船 教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确提出要弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。试题突出情境创新，结合中国传统工艺、生产生活情境素材，考查学生基于真实情境辨识物理变化与化学变化的能力 返回 目录 设问角度 素材 情境 年份 题型 题号 分值 具体内容 命题立意 发生了化学变化(正确选项均与“火”有关) 《天工开物》的造纸工艺 2022 选择题 4 1分 煮楻足火、斩竹槌洗、日晒成干、覆帘压纸 教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确提出要弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。试题突出情境创新，结合中国传统工艺、生产生活情境素材，考查学生基于真实情境辨识物理变化与化学变化的能力 返回 目录 设问角度 素材 情境 年份 题型 题号 分值 具体内容 命题立意 发生了化学变化(正确选项均与“火”有关) 河南博物院馆藏 2021 选择题 1 1分 玉柄雕琢、骨笛打孔、彩陶烧制、金简刻字 教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确提出要弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。试题突出情境创新，结合中国传统工艺、生产生活情境素材，考查学生基于真实情境辨识物理变化与化学变化的能力 返回 目录 设问角度 素材 情境 年份 题型 题号 分值 具体内容 命题立意 发生了化学变化(正确选项均与“火”有关) 河南传统工艺品 2020 选择题 2 1分 南阳玉雕、洛阳剪纸、开封汴绣、汝州瓷器 教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确提出要弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。试题突出情境创新，结合中国传统工艺、生产生活情境素材，考查学生基于真实情境辨识物理变化与化学变化的能力 返回 目录 设问角度 素材 情境 年份 题型 题号 分值 具体内容 命题立意 属于物理变化 生产生活和教材素材 2019 选择题 1 1分 粮食酿酒、陶瓷烧制、石油分馏、煤的干馏 教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确提出要弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。试题突出情境创新，结合中国传统工艺、生产生活情境素材，考查学生基于真实情境辨识物理变化与化学变化的能力 返回 目录 命题引导教学： ①命题分析：本命题点是每年中考的必考点，难度不大，试题主要以传统文化、地域特色、生活中常见的现象等为背景，结合古诗词、成语、实验等以文字或图文结合的形式呈现，考查学生对常见物理变化和化学变化的辨析能力。 返回 目录 ②备考建议：在教学中应关注传统文化、传统工艺的相关素材，如《天工开物》《梦溪笔谈》《本草纲目》等经典篇章，关注地方特色涉及的变化，关注日常生活现象涉及的变化，搜集并整理相关素材融入到课堂授课中，使学生感受中华优秀传统文化对社会进步的贡献，厚植爱国主义情怀。 返回 目录 命题点2　物质的性质与用途(5年5考) 2022年版课标 ①知道物质具有独特的物理性质和化学性质，同类物质在性质上具有一定的相似性；知道物质具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途。(新增) ②了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质。