绣在服装上的故事（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

教学内容 17.绣在服装上的故事 课时 1 教学目标 1.从苗族服饰引入了解本民族（瑶族）服饰文化的内涵，并能讲解服饰上的图案寓意。 2.能够运用本民族服饰刺绣纹样设计服装。 3.培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。 教学重点 通过欣赏本民族瑶族服饰刺绣的色彩、纹样的种类、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关本民族的历史、文化、习俗，感受本民族瑶族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点 纹样间的组合，色彩的搭配。 教学准备 课件、录像、剪刀、胶水等工具 教学过程 一、导入：请美术科代表组织课前三分钟讲瑶族故事。 二、学习新知 （一）小组汇报收集情况 小组交流、讨论、汇报 各小组汇报收集到的纹样的故事或传说、由来等，说说我们家乡排瑶刺绣有什么特点？ （二）观看有关视屏，了解家乡瑶族服饰刺绣的发展历程 1.谚语：“瑶族沙腰妹爱绣花，不会绣花找不到婆家”验证了瑶族服饰刺绣的历史悠久。2.2009年被列为省级非物质文化遗产，走入上海世博会。 （三）观看有关视屏，了解家乡排瑶刺绣服饰的特点： 1.材料：七号针，棉麻土布；红黄绿等绒线。 2.纹样骨式具有：连续性、对称性；多以几何形为主。 3.色彩绚丽、对比鲜明； 4.针法：反面挑花正面看 5.品种繁多，有13种； 三、学生实践 要求： 1.小组合作设计一件具有家乡瑶族服饰刺绣特色的衣服或一条裙子、裤子。 2.根据上一节课学习的《剪纸的艺术》形式表现我们家乡的服饰刺绣。 四、作品评析 请各小组选一名同学穿上小组合作设计的服装进行展示，欣赏评析。 五、拓展 我们因该怎样去保护我们家乡的服饰刺绣？ 附： 《绣在服装上的故事》前置作业 一、大家来夸夸我们的瑶族刺绣（瑶族刺绣特点）（可根据各排的纹样特点说） １.材料特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 。 2.纹样的种类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 3.色彩特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 4.刺绣的品种：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 5.针法特点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 6.刺绣纹样的寓意（故事）　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 二、我们的瑶族刺绣纹样这么丰富美丽，请你说一说为什么？ 三、请说一说我们因该怎样去保护我们家乡的服饰刺绣？ 《绣在服装上的故事》教学反思 苗族服饰可谓是我国少数民族极具特色的服饰。本节课是属于欣赏评述学习领域，目的是通过对苗族服饰的欣赏与学习了解苗族服饰文化的内涵，并能通过本节课的学习了解苗族服饰上图案的寓意。也通过本课对苗族刺绣的学习，培养同学们对非物质文化遗产保护的关键和意识。 我们的学生也是少数民族——瑶族，我们也有像苗族一样拥有绚丽的服饰、精美的刺绣和刺绣纹样的寓意、故事等。我们家乡的长鼓舞和排瑶刺绣还分别被列为国家级和省级非物质文化遗产，但我们的学生对自己本民族的文化知之甚少。根据课标精神：积极开发地方资源进行美术教学，因此在本课的教学中，我把苗族的服饰欣赏改为我们本民族的服饰欣赏，从家乡刺绣文化调查（感受美）——夸夸家乡的刺绣（领悟美）——小组合作用剪纸制作服饰（体现美）——学生作品评析（劳动美）四方面进行引导。本节课不仅仅从欣赏这个角度出发，还让同学们结合前一节课的剪纸艺术进行服饰设计比赛，看，他们在制作的环节中，同学们都出谋划策，把剪好的刺绣纹样在裁好的服装模板上摆布张贴，特别是在评析环节中，每个小组的男生都争着穿自己小组设计的服饰，都想把自己小组的劳动成果展现给大家看，六年级的男同学都这么的积极是多么的难得，可以看出，学生的学习兴趣浓厚。 让学生从身边出发，感受生活美、民族美、体现美，这样不仅大大提高了学生学习的兴趣，还培养学生对非物质文化遗产的保护和继承，学生情感由爱家到爱国的一个升华。 学科网（北京）股份有限公司 $$