专题二 中国古代的社会治理（一）讲义--2024届高三统编版历史二轮专题复习

高考历史二轮专题复习 专题二 中国古代的社会治理（一） 讲义 近几年全国及地方高考命题统计： 主要内容提纲： 考点1：中国古代的重要变法和改革 命题分析： “中国古代的重要变法和改革”近几年以选择题的形式考查相对较少,以非选择题的形式考查相对较多,且多通过史料文献设置新情境,重点考查古代变法和改革的内容、影响等。 备考建议： (1)知识角度: 古代重要变法与改革的时代背景、内容、特点以及影响等是高考命题的主要内容,尤其要关注改革对社会转型、民族交融、统一多民族国家的发展、民生的影响。 (2)综合考查: 该部分命题可能通过不同改革的比较或联系考查改革的内在关联性;同时从唯物史观角度考查改革的影响,尤其是对社会生活、民族交融、民生的影响。 (3)素养价值: 本部分凸显对核心素养的考查,蕴含唯物史观、史料实证素养。关注民生,传承中华优秀传统文化,培养革新意识。 一、主干知识整合： 1.春秋战国时期：商鞅变法 能力提升： 商鞅变法的核心及特点 （1）核心内容：鼓励“耕战”和“法治”。 （2）封建性：废除奴隶主贵族特权,建立新兴地主阶级统治,是最彻底的封建化改革。 （3）全面性：涉及政治、经济、军事、思想文化、风俗习惯等各个方面。 （4）严厉性：推行力度大,严刑峻法。 （5）有效性：实现了富国强兵,增强了秦国实力,为秦统一奠定了基础,对中国历史的发展产生了重大影响。 （6）彻底性：是战国时期最彻底、对旧贵族打击最重、变法措施最全面、为期最长久的改革。 2.魏晋南北朝时期：孝文帝改革 3. 北宋：王安石变法 4.明朝：张居正改革 知识拓展： 二、核心考点突破： 1.中国古代改革的原因和目的： （1）原因： ①旧生产关系阻碍了社会生产力的发展； ②为了某一政治目的，实现富国强兵； ③顺应历史发展潮流或社会发展趋势； ④少数民族进入中原地区后，为吸收汉族的先进制度和文化，加速本民族的封建化进程； ⑤统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入。 (2)目的: ①巩固封建王朝的统治； ②建立封建的统治基础； ③克服封建统治危机； ④实现富国强兵。 2.中国古代改革的内容： ①调整生产关系，改革土地制度和赋役制度； ②采取措施(如屯田，减免租税，兴修水利等)恢复、发展经济； ③整饬政治，惩处贪官污吏(如周世宗改革)； ④改革军制，严肃军纪； ⑤开源节流，增加财政收入； ⑥吸收先进民族的政治制度和文化等。 3.中国古代改革的性质： ①奴隶主贵族为实现富国强兵，达到某一政治目的而进行的军政改革； ②封建地主阶级为建立封建统治基础，巩固封建王朝的统治，克服封建统治危机，实现富国强兵而进行的政治变革； ③少数民族统治者为加速本民族的封建化进程，吸收汉族的先进制度和文化而进行的社会改革。 4.中国古代改革的类型(作用)： ①社会转型：此类改革促进了社会形态的变化，春秋战国时期的改革大都属于此类改革，这些改革促进了中国封建制度的确立 ②挽救危机：此类改革一般发生在王朝统治的中后期，改革主要针对封建王朝存在的弊端展开，阻力较大，一般以失败告终。比如，王安石变法、张居正改革等 ③治乱兴衰：此类改革一般发生在王朝统治初期，刚刚建立的王朝吸取前朝的教训，进行统治政策调整。比如,“文景之治”、“贞观之治”等 ④少数民族的改革：此类改革一般由少数民族政权实行，改革推动了少数民族经济政治的发展，促进了民族交融。比如，孝文帝改革、辽金夏的改革等 5.分析改革成败的原因： ①看改革是否顺应当时历史发展的潮流。一般而言，顺应历史发展潮流的改革成功的概率比较大。 ②看当时力量对比。 要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从政治、经济、文化等角度去分析。 ③看改革的措施是否行之有效。 改革措施必须切合实际，这样才能够起到一定的作用。 ④看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。 改革者的素质往往对改革产生重大的影响，但要注意个人在历史发展中不起决定性作用，人民群众才是历史发展的根本推动力。 ⑤看内外环境是否有利于改革的开展和执行。 6.比较商鞅变法和孝文帝改革的异同。 7.比较商鞅变法和王安石变法的异同。 3、 真题探究： 1.（2023·湖南高考）南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明（   ） A．南方政权整体实力占优 B．南北政权文化认同趋近 C．南北政权关系趋向和好 D．汉族高门控制南北政权 试题点拨： 考点：孝文帝改革的影响。北魏政权统一北方，尤其是孝文帝改革，学习中原王朝的政治经济文化。因此南北政权都有利于对华夏文化的认同，B项正确。 2.（2020·山东高考）王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。