36 庄子与惠子游于濠梁之上&37 虽有佳肴-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读优质课件PPT

36.庄子与惠子游于濠梁之上 （《庄子》） 原文呈现 课下注释 参考译文 庄子与惠子游于濠（h áo）梁①之上。庄子曰： “鲦（tiáo）鱼②出游从 容，是鱼之乐也。”惠子 曰：“子非鱼，安知鱼之 乐？” ①濠梁： 濠水上的 桥。 庄子与惠施在濠水的桥上游 玩。庄子说：“白色小鱼在河水 中游得多么悠闲自得，这是鱼的 快乐啊。”惠施说：“你不是 鱼，怎么知道鱼的快乐？” 1 原文呈现 课下注释 参考译文 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全③矣！” ②鲦鱼： 一种白色 小鱼。 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！” 续表 2 原文呈现 课下注释 参考译文 庄子曰：“请循④其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” ③全：完 全，完 备。 ④循：追 溯。 庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的啊。” 续表 3 文章主旨 这则故事通过记叙庄子与惠子围绕“鱼之乐”而展开的一次辩论， 展现了二人不同的认知态度，同时表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，以 及他“天人合一”的哲学观点。 4 37.虽有嘉肴 （《礼记》） 原文呈现 课下注释 参考译文 虽有嘉肴，弗食， 不知其旨①也；虽有至道 ②，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教 然后知困③。 ①旨：味美。 ②至道：最好 的道理。 ③困：困惑。 虽然有美味的肉食，不去品 尝，就不知道其味美；虽然有最 好的道理，不去学习，就不知道 它的好处。所以，学习之后才知 道自己不足，教人之后才知道自 己困惑的地方。 5 原文呈现 课下注释 参考译文 知不足，然后能自反④也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑（yuè）命》曰“学（xiào）⑤学半”，其此之谓乎！ ④自反：自 我反思。 ⑤学：同 “敩（xià o）”，教 导。 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《尚书·说命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧! 续表 6 思维导图 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 7 文章主旨 本文运用类比手法引出要阐明的观点，讲述了“教学相长”的道 理，即教人和学习是互相促进的。 8 核心命题角度 角度 论点：教学相长 （教参“问题探究”1）如何理解“教学相长”这一观点？ 【答案】 课文所讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。“教”与“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习，两者是互相促进的。既强调教育者自己要亲身学习、体验，了解自己的不足，并自我反省，同时强调教育者在教的过程中，也会深化认识，发现自己理解上不透彻的地方，并努力改进。 9 $$