29 生于忧患，死于安乐-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·早早读优质课件PPT

29.生于忧患，死于安乐 （《孟子》） 原文呈现 课下注释 参考译文 舜发①于畎 （quǎn）亩②之 中，傅说（yuè） 举③于版筑④之 间，胶鬲（ɡé） 举于鱼盐之中， ①发：兴起，指被任 用。 ②畎亩：田地。 ③举：选拔、任用。 ④筑：捣土用的杵。 ⑤士：狱官。 舜从田地中被任用，傅说 从筑墙的泥水匠中被选拔，胶 鬲自鱼盐贩中被举用， 1 原文呈现 课下注释 参考译文 管夷吾举于士⑤，孙叔敖举于海，百里奚（xī）举于市⑥。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， ⑥市：集市。 ⑦空乏：财资缺乏。 ⑧拂：违背。 ⑨乱：扰乱。 ⑩曾益：增加。曾， 同“增”。 管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦， 续表 2 原文呈现 课下注释 参考译文 饿其体肤，空 （kònɡ）乏⑦其身，行拂⑧乱⑨其所为，所以动心忍性，曾（zēnɡ） 益⑩其所不能。 ⑪恒过：常常犯错 误。 ⑫衡：同“横”，梗 塞、不顺。 ⑬作：奋起。这里指 有所作为。 使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 续表 3 原文呈现 课下注释 参考译文 人恒过⑪，然 后能改；困于心， 衡⑫于虑，而后作 ⑬；征⑭于色，发 ⑮于声，而后喻 ⑯。 ⑭征：征验、表现。 ⑮发：显露、流露。 ⑯喻：了解、明白。 ⑰入：指在国内。 ⑱法家：守法度的大 臣。 一个人常常犯错误，然后 才能改正；内心忧困，思虑堵 塞，然后才能有所作为；（一 个人的想法，只有）表现在脸 色上，流露在言谈中，才能被 人们了解。 续表 4 原文呈现 课下注释 参考译文 入⑰则无法家⑱拂（bì）士⑲，出⑳则无敌国㉑外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ⑲拂士：辅佐君王 的贤士。拂，同 “弼”，辅佐。 ⑳出：指在国外。 ㉑敌国：势力、地 位相当的国家。 敌，匹敌、相当。 （一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 续表 5 思维导图 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 6 核心命题角度 角度一 论点、论据 1.（教材“思考探究”一）结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。 7 【答案】 “生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。 8 角度二 语言风格 2.（教材“思考探究”三）《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读课文，从中举一两个例子做具体分析。 【答案】 “舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，用排比句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 9 $$