专题一 二轮增分课(一)——修补疏漏点，确保主观题多得分（课件PPT）-【创新方案】2024年高考语文二轮复习专题辅导与测试（新教材）

二轮增分课(一)—— 修补疏漏点，确保主观题多得分 01 目 录 易错点(一)　信息提炼不全、表述混乱 02 易错点(二)　论证思路概括不准、梳理不清 03 易错点(三)　论证方法判断不清、作用分析不透 04 易错点(四)　论证语言特点判定不明 05 易错点(五)　论证特点综合分析角度偏颇 06 易错点(六)　论证严密性分析角度不明 2 新高考信息性阅读主观题的常规考法是在强化对文本信息的理解、辨析和判断的基础上，突出对关键信息的提取、论证特点的分析等方面的考查，更加吻合信息性文本阅读的基本属性及文本特征。此类考法虽然常规，但考生却常常因信息检索不全而遗漏要点、答题表述不严谨规范等一些细节而丢分。因此，二轮复习时要定“点”(疏漏点)修补，进一步提升解题能力，确保主观题多得分。 01 易错点(一)　 信息提炼不全、表述混乱 [例一]　阅读材料(文本见“基础保分课”“典例”)，完成后面的题目。 1．关于历史研究，两则材料观点同中有异，请简要概括。 解析：本题考查学生理解和分析文章内容的能力。相同点：材料一中说“历史研究应以客观事实而非价值观为基础，这是中西方史学家长久以来共同追求的核心守则，实事才能求是”“当然不能简单地认为历史学的求真能够完整还原历史，真实是有限度的”“研究者无法简单地复原全部历史——研究者所展示的历史，具有主观性和片面性”， 材料二中说“当前主流的历史学家已经承认通过文献考订是无法复原史实的”“历史学作为学科与众不同的力量在于‘真实’”，由此可以概括出，两则材料都认为历史研究需要求真，要以史实为基础，但无法真正还原历史。不同点：材料一第三段中说“如果历史学不强调客观性，不以求真为标准，不坚持历史解释、理论或背后所代表的价值观、意识形态等都必须建立在以史料考订、史料分析为基础的‘真实’之上，那么，历史学在人文领域的学科属性就会被消解，失去存在的必要”，由此可以概括出，材料一认为史料的客观性是历史研究的关键；材料二第二段中说“我们不得不说任何‘历史认知’都是主观的，由此通过人类的主观认知，使得过往的历史与未来建立起了不可分割的联系”，由此可以概括出，材料二强调主观的历史认知是历史研究的关键。 参考答案：①同：两则材料都认为历史研究需要求真，要以史实为基础，但无法真正还原历史。②异：材料一认为史料的客观性是历史研究的关键，材料二强调主观的历史认知是历史研究的关键。 2．费孝通在《再论文字下乡》中说：“历史对于个人并不是点缀的饰物，而是实用的、不可或缺的生活基础。”请结合两则材料说说历史的“实用”价值体现在哪些方面。 解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。首先，根据材料一结尾段中的“求真是史学的标准，先实事再求是是历史研究的基本规范与逻辑”“历史学的人性，就是以求真来说理的人性”可知， 历史的“实用”价值体现在从对历史的还原中获得思考方式，以求真来说理。其次，根据材料二第二段中的“人类几乎所有的决定，上至国家层面……小至个人……从本质上都是在对‘历史’的研究(或通俗地说就是‘经验’)的基础上，形成了影响未来‘历史’的决策”可知，历史的“实用”价值体现在帮助人们形成决策。最后，根据材料二中的“即在‘让其他人或者其所针对的对象或者大多数人认为这是真实’的基础上形成‘历史认知’，由此来预测和影响未来”“由此通过人类的主观认知，使得过往的历史与未来建立起了不可分割的联系”可知，历史的“实用”价值体现在建立过去与未来的联系，预测和影响未来。 参考答案：①从对历史的还原中获得思考方式，以求真来说理；②帮助人们形成决策；③建立过去与未来的联系，预测和影响未来。 [增分策略] 信息概括分析“三步骤” 第一步：审读题目，明确要求，定区间 审清题干，明确答题要求，即明确题目要求概括的是哪一方面的信息，只有这样，才能准确锁定相关信息的所在区间，为准确答题做好准备。 第二步：通读全文，找对应点，别遗漏 (1)对应信息无论是全文还是局部，都要胸有全文，要总观全文，理清思路，结合主旨，归纳出要点。 (2)要善于抓住包含信息要点的关键词句。 (3)要明确句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，抓住各部分最主要、最本质的信息。 第三步：整合分析，分条梳理，规范答 (1)在第二步的基础上，把获取的信息要点用自己的语言归纳概括出来，把理解分析阐释出来。 (2)一定要重组句子，不要照抄原文，要会用摘取法、合取法、舍取法、阐释法等。 (3)有多个要点时，力求概括的角度(对象)全、分析准，句式尽量相近或一致。 02 易错点(二)　 论证思路概括不准、梳理不清 [例二]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 从一定意义上说，儒学是一种“人学”，就是教导人们如何做人的学问。儒学有丰富的思想，在许多方面能给人以智慧和启迪。 注重修身立德，成就理想人格。