识字1《神州谣》（教学设计）-【上好课】二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第三单元 · 人文主题：传统文化 · 语文要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。 课 题 1神州谣 统编版 二年级下册 第三单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 学习 重难点 1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 学情分析 学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 歌曲导入，激发兴趣 （设计意图：由歌曲入手，通过通俗易懂的歌词，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。） 1、歌曲导入 师：同学们，上课前，我们先来欣赏一首歌曲《大中国》，我们国家有56个民族，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。 歌曲结束，教师播放图片 师：图上是什么地方，你们认识吗？ 引入课题：著名诗人艾青有一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。 教师板书课题 学生齐读课题 2、随文识字 ①课文题目。 教师提问：什么是“神州”？ 预设：就是指我们的祖国——中国。 理解课题意思：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。 ②随文识字，在语境中认读生字新词。 学习“州”字。 （1）用溯源法识记“州”字。（课件出示“州”的字源） （2）展示汉字“州”的字形演变。指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。“州”就是土地的意思。 （3）学生先观察，再说书写要点：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。 学习任务一 初读儿歌，识记生字 （设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。） 1.出示自学要求： ①认真听读儿歌，读准字音，试着读出停顿。 ②在每一小节前面标上序号。 2.指名读课文，纠正字音。 这是一首小儿歌，共分4个小节，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一小节，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。 3.齐读课文。 4.认读生字，理解词语。 出示词语：神州 中华 涌现 山峰 耸立隔壁 海峡 与其 大陆 情谊浓厚 整齐 奋斗 繁荣 ①师强调：后鼻音的字；情谊的谊读四声，不能读成二声。 ②交流识字方法。 生活识字：三峡、广州、珠穆朗玛峰（“峰”这个字我们在学《黄山奇石》的时候见到过，里面有天都峰，台湾、大陆我们也都不陌生，接着我们看这个峡字可有趣了。峡：这大块的陆地和陆地夹着的这块海水就叫海峡。两山之间夹着的水道也叫峡，如三峡。两山之间夹着的狭长的谷地叫峡谷。） 偏旁识字：涌——浓（三点水）隔——陆（双耳旁）峰——峡（山字旁） 熟字识字：加减法（与、奋、耸、峡）换一换（通—涌、锋—峰）反义词（浓—淡、水—陆） 猜谜识字; · 小小耳朵有力气，两个人儿头上立。（耸） · 海上一座山，鸟儿好家园。（岛） ③识字游戏 学习任务二 品读儿歌，感知内容 （设计意图：在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并读出文章的气势。通过对中华民族的介绍，表达祖国人民对台湾小朋友的祝福，锻炼了学生的口语表达能力。） 1.读课文，说说你有什么发现。生：每句话都有三个字，读起来很有气势，朗朗上口。 2.你能按照老师这样的停顿方式来读吗？生读。 3.朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？ 生：我们伟大的祖国，有着悠久的历史，除称中国外，她还有许多名字，你知道她还被称作什么吗？ 生：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。 4.我们的祖国有多少名山大川，你见过哪些美景？ 师列举：京杭大运河。 5.朗读第2小节，找一找：写了哪些壮美的山川？它们有什